小學(xué)道德與法治課貼近生活的教學(xué)策略分析

金賽

摘 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入，小學(xué)教育不斷向深入推進。道德與法治作為小學(xué)教育體系中的核心學(xué)科，對于提升學(xué)生的人文思維和法治思維都具有重要意義。在教學(xué)實踐中，通過開展生活化教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解知識，提升對道德與法治知識的認(rèn)知和把握程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 生活化 教學(xué)策略

從小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐來看，仍存在諸多問題，普遍存在學(xué)習(xí)主動性和有效性不高的問題，通過不斷豐富完善生活化教學(xué)體系，有利于解決道德與法治教學(xué)難題，提升綜合教學(xué)效果。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生主體地位無法實現(xiàn)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的主體，但是在很多道德與法治課堂上，由于老師固守傳統(tǒng)教學(xué)模式與路徑，學(xué)生的主體地位得不到凸顯，成為制約教學(xué)效果提升的一個瓶頸。在小學(xué)道德與法治課堂上，很多學(xué)生被動接受知識，課堂缺乏足夠的活力，學(xué)生也參與不到道德與法治教學(xué)中來，久而久之，很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)道德與法治知識的興趣[1]。對此，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，提升教學(xué)內(nèi)容與具體生活的聯(lián)系程度，是提升小學(xué)道德與法治教學(xué)效果的核心要素。

2.缺乏學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)道德與法治教學(xué)實踐中，普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性的問題。從學(xué)科性質(zhì)來看，道德與法治學(xué)科內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在抵觸情緒。此外……