以情施教，情知交融

張金玲

摘 要：政治科目是高中教學體系中重要的科目之一，對學生的思想品德和政治情感有著非常重要的影響。因此，高中政治教師要重視政治教學的過程，善于應用情感教育推動教學活動的開展，以情施教，情知交融，才能提高學生的政治思想覺悟，豐富情感，確保教學效果。

關鍵詞：情感教學；高中政治；價值作用

情感教育，就是在教師課堂教學中充分考慮到學生認知因素的基礎上，借助情感因素的積極作用完善教學環節，強化教學效果。長期以來，不少著名的學者都給予情感教學在高中教學課堂上的應用有了較高的評價。如著名教育家冷冉在其《談情·知教學》中，就提出“要使學生學會善于發問，善于探索，善于試試看的學習情感，就要教會學生如何學習”。他反復強調，情知教學下學生才有感差、思考、想象與創造。

1情感教學在高中思想政治教學中的作用

1.1促進學生思想品德發展

高中思想政治課程的教育作用顯著，在其情知交融的過程中，顯示出的是一種情感的內驅力，進一步完善學生的思想道德建設。情感能夠將知識與道德交融，直接深入到學生的內心深處，并調動日常生活的各種因素深化學生對理論知識的認知，將其對道德的認識轉化為道德行為，從而由他律轉變成自律。

1.2是基礎教育改革的需要

在目前的基礎教育改革過程中，教育者追求學生學習過程情感、態度和價值觀的改變，這也成為了新時期的教學要求。當代的人才必須是具備豐富情感的人才，那么對其開展的教育教學活動就要重視培養學生人文素養，注重培養學生形成積極的生活學習態度，并將情感、教育和價值觀的內容潛移默化地滲透在思想政治學科的教學中，讓其精髓深入到學生的思想里，實現知識由理論到認知能力的滲透，增強情感體驗，最終促進學生形成正確的價值觀以約束自我行為。

1.3滿足政治教學改革的需要

縱觀我國高中政治的教學現狀，不可否認現階段還處于說教型的傳統階段，很多教師都是采用生硬的道理說教法開展教學工作，學生被動接受而無法觸動心靈，而說教型應用最突出的問題就是缺乏情感。以情施教、情知交融的情感教育很好地彌補了這一傳統教學缺陷，幫助教師轉變過去單向傳授知識的低效教學形式，考慮到學生學習過程的認知因素與情感因素，并利用情感積極性來激發政治知識的學習興趣，成為當前政治教學改革的重要前提。

2高中政治教學中應用情感教學的實踐分析

2.1營造良好的學習氛圍

在高中政治教學課堂上應用情感教學法，與其他傳統的教學方式不同，對教學的范圍有很好的延伸作用。為了給學生營造良好的學習氛圍，教師可以借助現代化的科技產物來推動學生政治學習活動的開展，并將理論的講解與實際的案例相結合，從而對高中生的政治情感有正確的引導作用。而情感教學的實施過程，正如冷冉所言，“要確保學生習慣于尋找問題和知識的相關性，掌握思考問題的方法，學會有計劃、有步驟，由易到難的分析問題，提高解決問題的能力?！倍挥袪I造良好的學習氛圍，才能讓學生在好奇心的促使下融入知識當中，發現問題與解決問題。

教師可以增加課堂舉例的應用，比如強化高中生的愛國熱情，就要鼓勵學生多關注國家大事，培養政治敏感性，并針對一些事件探討自身的認識與看法，強化學生對祖國和整個世界的認識了解能力，發現我們國家強大復興過程中存在的問題，立志通過努力學習來為國作出貢獻。而作為高中政治教師，需要為學生提供良好的學習援助，如可以帶領學生參觀當地的文化博物館，參加文化匯演活動等等，加深對文化的了解，掌握更多的政治思想內容。

2.2加強對政治教材的挖掘

高中政治是一門具有較強理論性的課程，這也導致長期以來學生對政治學習的興趣不大。那么教師就應該注重對政治教材中情感因素的挖掘，以情感的動力激發學生的學習興趣，同時還要將其與學生的實際生活聯系起來，讓學生逐漸明白思想政治內容與自身的生存發展息息相關，調動情感積極性，增強學習動力。

比如學習“全面建設小康社會的經濟目標”等相關內容時，如果教師僅局限于單向講解，學生盡管可以理解，但卻很難留下深刻的印象。為此，教師就可以讓學生聯系日常生活，布置與自己的父輩進行深入交談的任務，探討自己的家鄉在長達幾十年的建設中所發生的變化，激發學生熱愛故鄉之情，從而更加深刻地了解建設小康社會的內容以及未來的發展藍圖。

2.3積極應用情境教學法

在冷冉的情知教育理論中提出了兩大策略，即以情境為重心注重教學情緒場生成的過程；以思維活動為主線展開認知與情感的統一過程。為此，教師應該利用好情景教學在情感教育中發揮的重要作用，以此來激發學生的學習興趣，讓學生的直觀的情境中產生親切感，從而獲取新的知識。

比如在學習“文化的繼承性與文化的發展”等內容時，教師就可以結合當地的實際，為學生創設情境：如果我們生活的這座城市沒有了優秀的傳統文化，那么大家生活的環境將會發生什么變化？學生們看到的寺廟、園林會保留還是消失？為了融入情境中，學生往往通過查找資料，發現和整理更多的素材到教師提出的假設性情境中，進一步深化了自身對中華民族優秀文化的認知，潛移默化地自發性傳承優秀的文化，達到真正的教育目的。

3結束語

綜上所述，在新的教學形勢下，教師要充分挖掘情感教育的作用與價值，并將其應用在高中政治教學課堂上，調動學生的情感因素，激發其學習動力和學習興趣，進而提高高中政治教學效率，并確保高中生朝著健康的方向成長與發展。

參考文獻

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