高中體育模塊教學開展的現(xiàn)狀與對策

秦迪

摘要：為了提升高中體育教學效益，需要健全模塊教學體系，提升體育教學效率。這需要深入分析模塊教學中的問題，進行針對性教學方案的制定，進行體育模塊教學現(xiàn)狀的分析，進行相關教學程序的協(xié)調(diào)化運作，這需要引起相關體育教師的重視，采取因材施教的應用策略，為模塊教學的開展創(chuàng)造良好的發(fā)展條件。

關鍵詞：模塊教學法 高中體育 存在問題 制定方案

一、模塊教學概念

模塊教學法是一種目的性明確的教學模式，其具備相應的教學原則及方法。模塊教學是一種與時俱進性的教學方法，其存在一種固定性的發(fā)展模式，通過對教學方法的分階段、分層次運作，講相關的體育知識傳遞給學生，從而實現(xiàn)學生體育知識結構的完善性發(fā)展，實現(xiàn)學生體育綜合發(fā)展素質(zhì)的提升，通過模塊教學方法的開展，可以有效增強學生的體育學習興趣。

二、高中體育模塊教學問題

在實踐教學中，有些教師缺乏對模塊教學概念的充分性了解，這就不能進行科學性模塊教學方案的制定，不能適應現(xiàn)階段學生的體育知識學習要求。很多教師片面認為模塊式教學法僅是一種簡單的教學方法，其不能充分重視現(xiàn)階段體育模塊的教學要求，不能適應現(xiàn)階段體育知識的正常性教學要求，出現(xiàn)了一系列的模糊教學問題、錯誤教學問題，不利于提升學生的學習效率，不利于學生體育理論知識素質(zhì)及實踐應用能力的培養(yǎng)，不利于學生的正常性學習。由于教學管理方法的不恰當，很多學生會產(chǎn)生厭倦心理及消極心理。

在高中體育教學中，有些學生的成長環(huán)境、體育興趣、身體素質(zhì)等存在明顯的差異性，其體育發(fā)展能力不同。為了解決實際問題，教師必須根據(jù)學生的學習興趣、學習特點等進行學習課程的安排，進行因材施教方案的制定。但在實際生活中，很多體育教師不能尊重學生的發(fā)展特長，無法實現(xiàn)學生體育特長的有效性發(fā)揮，不能進行新穎性、科學性的模塊式教學法的推廣及應用。

三、模塊教學法方案

（一）完善教學條件

模塊教學法的實踐需要一個循序漸進的過程，在這個過程中，需要教師為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)學生體育綜合應用素質(zhì)的提升，引導學生更好的進行相關體育知識的學習。這需要為學生創(chuàng)造良好的教學條件，尊重學生的課堂主體教學地位，進行教師隊伍體系的健全。這需要提升相關教師的綜合素質(zhì)，深入分析模塊性教學理念。

（二）模塊教學法的應用是一個由淺入深的過程，需要師生深入實踐，共同努力，這離不開一定的外在發(fā)展環(huán)境作為支撐，進行學生學習模塊的引導，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法的革新，提升學生對高中體育課程的重視程度，轉(zhuǎn)變學生的學習思維。

（三）課程的有效性設計

為了提升模塊教學法的效益，必須進行體育課程的有效性設計，確保課程安排的合理性、恰當性，以滿足學生的實際需求，這需要創(chuàng)新模塊式教學法理念。比如在體育活動教學中，教師需要根據(jù)不同體育活動的相似處進行教學模塊的設計，跑步、跳高、跳遠等活動都存在助跑階段，教師需要根據(jù)這一特點進行課程的安排，分析不同種運動助跑方式的差異性及共性，又如跳高活動的最后助跑是加速，而跑步活動的最后助跑是減速，又如根據(jù)蛙泳、蝶泳等模塊的技術異同點，進行教學模塊的恰當性設計，充分考慮到學生的體育知識學習水平，進行體育課程的合理性設計及安排，提升學生對體育活動的興趣，以強壯學生的體魄。

在模塊教學法應用中，教師需要充分考慮到學生的學習水平、學習基礎，根據(jù)學生的學習狀態(tài)，進行教學方案的靈活性設計，這需要遵循由淺入深、循序漸進的課堂教學原則，提升學生對英語知識的學習興趣，確保學生認真的學習，實現(xiàn)高中體育教學水平的提升。在這個過程中，教師需要進行因材施教方案的制定，確保不同年級的學生按照自己的學習興趣進行體育活動模塊的選擇。

（四）營造良好的交流學習環(huán)境

體育技能的實踐離不開良好的理論知識引導，而學生體育知識理論能力的培養(yǎng)離不開融洽性的交流學習環(huán)境，這需要教師增設相關的英語交流話題，實現(xiàn)師生間的有效性交流及互動。這需要進行交流學習策略的創(chuàng)新，引導學生以小組為基礎展開分組式討論，為學生創(chuàng)造積極性的交流環(huán)境。這需要體育教師給予學生一定的合作互動時間及空間，實現(xiàn)小組合作活動的開展，進行相關體育知識理論知識及應用知識的交流，實現(xiàn)自身知識結構及技術技巧的查缺補漏，充分發(fā)揮學生學習模塊中的主觀能動性，實現(xiàn)學生體育學習興趣的提升。為了達到這個目的，教師需要強化對相關體育理論知識的學習，實現(xiàn)自身知識視野的開拓。

四、結語

體育素質(zhì)是學生綜合發(fā)展素質(zhì)的重要組成模塊，體育課程是一種必修課程，對于學生身體素質(zhì)的提升影響深遠。為了順應現(xiàn)階段高中體育的教學要求，必須進行各個模塊教學環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)化發(fā)展，實現(xiàn)體育課程教學效率的提升，適應現(xiàn)階段高中體育的教學要求。

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（作者單位：吉林省大安一中）