農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升對(duì)策探討

黃發(fā)根

摘要：在教育改革的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行深度改革。因此，在課堂教學(xué)中教師要做好教學(xué)研究工作，采取多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。基于此本文針對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)；有效性；對(duì)策研究

數(shù)學(xué)知識(shí)作為一門邏輯性較強(qiáng)的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面有著一定的作用。在新課改的不斷影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也受到了重視，但是就現(xiàn)階段的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，卻存在著一定的問(wèn)題，這影響到了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）模式上的不足

對(duì)于現(xiàn)階段的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)條件上存在著一定的不足。加之教師思想并沒(méi)有及時(shí)更新，所以在課堂教學(xué)中依然按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這樣也就使得教學(xué)氛圍與效果并不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以從這一層面上來(lái)說(shuō)，填鴨式的教學(xué)模式依然存在，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性與探究欲望并不高，最終也就使得學(xué)生只能在課堂中被動(dòng)接受教師所講述的內(nèi)容。

（二）學(xué)生的主體意識(shí)不足

由于優(yōu)秀生源的流失，稍好的學(xué)生大部分流到城區(qū)，農(nóng)村中的學(xué)生與城鎮(zhèn)中的學(xué)生在差別上還是較大的，從表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)，在整體素質(zhì)與知識(shí)獲取渠道上存在著一定的不足。其次，一些教師在教學(xué)中采取了單一的教學(xué)方法，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了影響，難以主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也難以從不同角度上來(lái)反饋出自我學(xué)習(xí)的情況，最終也就使得學(xué)習(xí)效果嚴(yán)重不足。

二、提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

（一）及時(shí)更新教學(xué)理念

對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在觀念上比較陳舊，所以在課堂中教師依然占據(jù)課堂中的主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這樣也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，參與熱情也不高。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中要及時(shí)更新教學(xué)觀念，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，同時(shí)還要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生的答案存在不足時(shí)，教師要避免采取批評(píng)的方法，而是要從引導(dǎo)學(xué)生回答進(jìn)行深度思考，同時(shí)還要運(yùn)用積極的教學(xué)態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，從而構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，確保教學(xué)氛圍上的和諧性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段

受到農(nóng)村中教學(xué)條件不足的影響，所以在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣并不高，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以在教學(xué)中教師要運(yùn)用好教學(xué)方法，保證教學(xué)的有效性。第一，創(chuàng)建出教學(xué)情境。對(duì)于情境教學(xué)法來(lái)說(shuō)，教師要從教學(xué)內(nèi)容入手，為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情。在開(kāi)展高效學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與圓相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以從學(xué)生的日常生活入手，創(chuàng)建出生活情境，并向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生思考車輪為什么是圓形的？然后還要讓學(xué)生找出生活中哪些實(shí)物時(shí)圓形的。通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。第二，運(yùn)用多媒體教學(xué)法。隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷普及，在教育中多媒體的有效運(yùn)用能夠提高課堂教學(xué)的效果。可以說(shuō)多媒體教學(xué)法就是要求教師要將所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)借助多媒體展示出來(lái)，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助多媒體中的功能來(lái)講圖形的轉(zhuǎn)變情況展示給學(xué)生，以此來(lái)幫助學(xué)生直觀的掌握好這一知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第三，運(yùn)用好小組教學(xué)法。對(duì)于小組合作教學(xué)法來(lái)說(shuō)，就是要組織學(xué)生之間進(jìn)行合作，在相互交流與對(duì)比的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也可以讓學(xué)生在相互交流與合作中提升自身的合作能力與意識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱知識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要求各個(gè)小組中探討哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，并找出其中的特點(diǎn)。最后教師還要針對(duì)學(xué)生所提出的意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以提高課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，要給予學(xué)生一定的自主權(quán)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的主體意識(shí)不足，所以也就只能被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也就影響到了學(xué)生的課堂參與程度，在自主學(xué)習(xí)上也存在著一定的不足。所以在教育中教師要從尊重學(xué)生主體地位的角度上出發(fā)，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，從而培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如可以采取讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式，通過(guò)小組合作等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是也可以在課堂中要求學(xué)生先進(jìn)行講述的方法，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在發(fā)揮出學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)造性。其次，培養(yǎng)好學(xué)生的自主提問(wèn)與探究能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中要找出其中存在的問(wèn)題，在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)解決好問(wèn)題，同時(shí)還要總結(jié)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)好學(xué)生的自主提問(wèn)與探究能力。如在教學(xué)中教師就可以提出課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)提出問(wèn)題。并通過(guò)查閱資料等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自主探究。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠有效提升課堂教學(xué)的效果。最后，建立出完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)說(shuō)，要避免局限在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是要從不同角度與方面入手，在提升課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，建立出完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述可以看出去，在教育改革的影響下，要做好農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究工作，同時(shí)還要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，在鍛煉好學(xué)生資助探究能力的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師也要豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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