淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

宋波

摘要：復(fù)習(xí)，作為學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要階段，其重要程度一直都是眾所周知的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，復(fù)習(xí)能夠起到鞏固知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用，是學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)掌握并且靈活運(yùn)用的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。那么，如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而牢牢地將知識(shí)點(diǎn)掌握住呢？作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我將根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一談自己對(duì)于初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些見(jiàn)解和建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；方法

在初中的課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)可謂是學(xué)生的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較難度增加了許多，復(fù)習(xí)起來(lái)需要一定的技巧和精力。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們可以得出，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開(kāi)“練習(xí)與復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到關(guān)鍵點(diǎn)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中練習(xí)”這樣的循環(huán)。根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)可以分為兩類(lèi)：一個(gè)是平時(shí)的復(fù)習(xí)，另一個(gè)是期末的復(fù)習(xí)。根據(jù)分類(lèi)，可以設(shè)計(jì)兩種不同的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案。平時(shí)的復(fù)習(xí)，其目的是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷增加學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力；期末的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，主要是增強(qiáng)學(xué)生的解題技巧，增加學(xué)生的考試信心。下面，我將談?wù)勥@兩類(lèi)復(fù)習(xí)的一些有效的復(fù)習(xí)方式。

一、平時(shí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

1.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)離不開(kāi)“練習(xí)”

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的過(guò)程中，離不開(kāi)“練習(xí)”，要將練習(xí)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。由于數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)點(diǎn)都是環(huán)環(huán)緊扣的，如果落下一個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)使得之后的教學(xué)進(jìn)行得不順利。

在數(shù)學(xué)的課前學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)，盡量使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度達(dá)到百分之七八十，然后將預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題帶到課堂中，通過(guò)教師的講解，加上學(xué)生的理解，解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容，不僅包括學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)瀏覽一遍，還要求有一定能力的學(xué)生將課本上的習(xí)題做一遍，或者將練習(xí)冊(cè)做一遍，通過(guò)練習(xí)題目的方式，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)的成效。

在數(shù)學(xué)的課堂中，同樣離不開(kāi)“練習(xí)”。最好的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是“教”與“練”相結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上，如果只是光聽(tīng)教師的講解，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生也應(yīng)該自己動(dòng)手解題，通過(guò)解題的過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，教師在每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該提出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生解答，以便當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)該課的掌握情況。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的混合運(yùn)算》這節(jié)課的時(shí)候，教師提出數(shù)學(xué)題目“115×（13+12）÷5”，向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)上面的式子包括幾種運(yùn)算呢？同學(xué)們?cè)囍獯鹨幌隆！蓖ㄟ^(guò)課堂的練習(xí)，能夠檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，保證課堂的順利進(jìn)行。

在數(shù)學(xué)的課后復(fù)習(xí)中，更加離不開(kāi)“練習(xí)”。學(xué)生在課后應(yīng)該做到及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。可以通過(guò)選擇合適的課外練習(xí)冊(cè)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深透理解和鞏固。

2.測(cè)試也是一種復(fù)習(xí)方式

測(cè)試，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一種方法，通過(guò)各種測(cè)試方式，比如隨堂測(cè)試、單元測(cè)試、期中或者期末測(cè)試等等，都能夠?qū)W(xué)生起到檢驗(yàn)、鍛煉的作用。例如，在學(xué)習(xí)《科學(xué)計(jì)數(shù)法》這節(jié)課的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試，讓學(xué)生用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示數(shù)字“0.0002009”等等，通過(guò)這樣的隨堂測(cè)試，可以測(cè)試學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)法的掌握情況，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的解題能力，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。本節(jié)課測(cè)試內(nèi)容可以從有理數(shù)的乘方運(yùn)算、用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)這兩個(gè)方面進(jìn)行，盡量做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的測(cè)試。

二、期末時(shí)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

期末時(shí)期的復(fù)習(xí)，或者各種考試之前的復(fù)習(xí)，都應(yīng)該與平時(shí)的復(fù)習(xí)法區(qū)別開(kāi)。

1.考試前的練習(xí)重心要找對(duì)

在考試前的復(fù)習(xí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在平時(shí)的錯(cuò)題上，可以將做過(guò)的錯(cuò)題集合成一個(gè)錯(cuò)題本，在考試前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)重新做一遍，以免在考試中犯相同的錯(cuò)誤。教師對(duì)于學(xué)生的考前復(fù)習(xí)也要多加輔導(dǎo)。例如，在基于課本的條件下，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生多做一些題型；學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生從基礎(chǔ)性的習(xí)題下手。通過(guò)合理的復(fù)習(xí)，盡最大努力幫助學(xué)生取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

2.可以設(shè)置一定的復(fù)習(xí)課，為學(xué)生提供更好的復(fù)習(xí)

在每次考試之前，教師一般都會(huì)預(yù)留一定的課時(shí)，進(jìn)行總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課上，教師的重心除了放在基礎(chǔ)題型以及中等難度題型上，對(duì)于學(xué)生成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，可以講解一些難題、復(fù)雜的題，盡量做到照顧到每一個(gè)學(xué)生。例如，在復(fù)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的時(shí)候，對(duì)于基礎(chǔ)的內(nèi)容，如《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這節(jié)內(nèi)容，作為較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該讓所有同學(xué)都能夠掌握正數(shù)與負(fù)數(shù)的基本概念等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的分類(lèi)，這方面的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)放寬要求。通過(guò)這樣恰當(dāng)?shù)亍⑦m合學(xué)生個(gè)人的復(fù)習(xí)方式，能夠使得學(xué)生的復(fù)習(xí)更加地到位，讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠拿到基礎(chǔ)分，讓學(xué)生成績(jī)較優(yōu)的學(xué)生能夠拿到高分。

結(jié)語(yǔ)：

初中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率是師生以及家長(zhǎng)一直密切關(guān)注的問(wèn)題，其復(fù)習(xí)是有許多技巧的，作為數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任為學(xué)生挑選出最適合的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)應(yīng)該以課本為重心，以基礎(chǔ)知識(shí)為基本，難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為提升，盡量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及考試成績(jī)。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)方法的探尋；在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，除了要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重考試技巧、解題技巧。相信通過(guò)師生的共同努力和奮斗，能夠讓復(fù)習(xí)變得高效，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)獲得可觀的進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春.《新課程中教師行為的變化》[m].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.

[2]黃紅.淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J].廣西右江民族師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2003（6）.

[3]胡中雙.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（7）.