基于自主學習的小學語文閱讀策略探究

歐丹鳳

摘要：在小學教育教學中培養學生的自主學習意識與自主學習能力，不僅能夠幫助學生養成良好的學習習慣，對日后的進一步學習提供較大的幫助，同時對于小學語文閱讀課來說，開展自主學習還能夠極大地調動學生的學習意識，學習積極性，這對于提升學生語文閱讀素養來說也是十分有益的。

關鍵詞：自主學習；小學語文；閱讀策略

一、在小學語文閱讀教學中引導學生自主學習的價值探索

小學階段是學生養成良好學習習慣的關鍵時期，在這個關鍵時期引導學生形成自主學習，提升自主學習能力，不僅有助于學生良好學習習慣的養成，更有利于促進學生日后學習的有效進行。小學語文學科與其他學科相比，是基礎中的基礎，從小學語文閱讀教學入手開展學生自主學習能力的探索不僅能夠較好地促進學生語文閱讀素養的提升，幫助學生養成愛讀書、會讀書的好習慣，同時還能夠有效地推進學生其他學科素養的提升。因此，從小學語文學科入手對學生進行自主學習意識與能力的培養就顯得尤為重要。在小學語文閱讀教學中引導學生自主學習意識的提升，通過各種策略與措施引導學生形成較高的自主學習能力，不僅可以使課堂教學的有效性大幅度提升，還能夠使學生將課上閱讀與課外閱讀有機聯系在一起。

二、在小學語文閱讀教學中引導學生自主學習的策略探討

那么，在日常教學過程中，小學語文教師應該通過哪些方法和策略才能夠在教學中有效提升學生的自主學習意識與自主學習能力呢？如何利用學生的自主學習意識與學習能力才能更好地開展語文閱讀教學呢？筆者認為以下策略值得嘗試：

（一）在新課展示中提升學生的自主學習能力

課堂教學是小學語文閱讀能力提升的重要環節，也是教師與學生最直接聯系的環節，在這個過程中教師引導學生形成自主學習能力可以通過設置問題情景，引導學生以小組為單位進行問題探討的形式來完成，也可以通過鼓勵學生先閱讀，在閱讀中找出問題，大膽提出問題的形式來實現。例如教師在帶領學生閱讀湘教版三年級下《蒙蒙細雨》時，教師就可以引導學生對“雨的不同種類”、“下雨的感受”、“雨天的景象”等以小組為單位展開討論，在討論的過程中教師引導學生樹立“只有認真觀察生活才能夠收獲知識”的意識，使學生能夠有意識地在生活中形成自主學習、自主思考的能力。當學生在上述討論中出現爭議或是產生新的疑問時，教師不妨不直接將答案給學生，而是以小組作業的形式留給學生，鼓勵他們在課后通過觀察、思考等自主進行答案的探索。

（二）在家校共育中提升學生的自主學習意識

對于小學生來說，家庭教育與學校教育都是必不可少的，要想實現學生自主學習意識的提升，實現學生閱讀能力的提升，還需要學生家長及教師之間的默契配合。在家庭教育過程中，家長應協助學生引導學生逐漸養成良好的閱讀習慣，在這個過程中教師可以將適合小學生閱讀的書推薦給家長，家長則根據子女的意愿與喜好，幫助其進行圖書的購買，并監督其在每天睡覺之前養成堅持閱讀的好習慣，在教師的指導與家長的監督以及學生的自主選擇下，圖書閱讀不僅會成為學生生活中的良好習慣，同時也會成為學生自主學習的良好途徑。

（三）在課前導入中檢驗學生的自主學習效果

本文之所以將課前導入環節放在最后一部分進行講解是由于在閱讀課引導學生開展自主學習的過程中，課前的教學導入發揮的不僅僅是激發學生學習興趣的作用，更是檢驗學生自主學習成果的時間。學生自主閱讀意識的提升僅僅靠教師的課堂指導與家長的課后監督是不夠完美的，還需要教師適當的課上激勵與課上檢驗，而每節課的課前教學導入環節就是檢驗學生自主閱讀的黃金時間。在這個過程中教師可以鼓勵學生將自主閱讀和收集的閱讀素材與大家一起分享，還可以通過設計相關閱讀中的常識來檢驗學生的自主閱讀效果。教師可以隨機邀請一到兩名學生站在講臺上跟大家分享自己昨晚的自主閱讀內容，如學生回答昨天閱讀的是《窗邊的小豆豆》，教師就可以進一步追問《窗邊的小豆豆》講述的是什么內容等等，這不僅能夠檢驗學生自主閱讀情況，還能夠激發其他同學的自主閱讀積極性，更可以為學生提供一個分享知識、展示自我的平臺。除此之外，教師還可以通過文學常識相關的問題進行學生自主閱讀情況的檢驗，例如最近班級大部分學生自主閱讀的內容都是《西游記》，教師就可以在課前導入環節設置問題《西游記》都有哪些人物、《西游記》的作者是誰、《西游記》中你最喜歡的故事情節是什么等等通過簡單的文學常識對學生的自主閱讀情況進行檢驗，同時達到激發學生自主閱讀積極性的效果。

三、總結

在小學語文閱讀中激發學生的自主學習意識，幫助學生形成自主學習能力，這不僅需要教師的引導，還需要家長的配合，這不僅需要教師的課上引導與檢驗，還需要家長的課后監督與學生的自主配合。相信在上述策略的共同實施下，學生的語文閱讀素養以及自主學習意識都能夠明顯提升。

參考文獻：

[1]何少葉.小學語文課堂學情分析及教學對策探討[J].教育教學論壇.2015（46）

[2]王小平.淺談如何更好地進行小學語文閱讀教學[J].讀與寫（教育教學刊）2016（10）