高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析

秦鎖利

【摘要】隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成了我們國家目前最為重視的問題之一。寫作一直都是高中語文教學中的一項重點內容，也是對學生語文綜合能力的一種考查。然而，目前許多學生并不了解寫作的正確方式，導致諸多問題隨之出現。為此，教師理應針對現有問題進行分析，提出相關解決對策。本文將闡述目前高中學生語文寫作存在的不足，并對于具體培養方面提出一些合理的見解。

【關鍵詞】高中語文教學；寫作能力；寫作興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、當前高中學生語文寫作存在的缺陷

（一）學生普遍缺乏寫作興趣

當前高中語文寫作最為常見的問題便是學生普遍興趣不高，有些學生還十分畏懼寫作，甚至對于語文寫作產生了排斥和抵觸的情緒。如果學生自身沒有足夠的興趣，很難寫出優秀的文章，只能按照任務要求草草完成。現如今，興趣不足是當前高中學生提升自身語文寫作能力的主要阻礙，為了促使學生能夠認識到寫作的重要性，并積極主動參與其中，必須激發其寫作興趣。

（二）學生作文缺乏情感

作文內容中缺乏學生自身的真實情感，同樣也是影響學生寫作的重要問題。很多時候，學生寫出的作文十分夸張，由此能夠發現他借用了別人的觀點，而有的學生寫的作文則十分平淡，由此可以知道他對于描寫的事物沒有太大興趣，無法表達自身情感。

（三）作文程序化過于明顯

許多高中語文教師非常重視考試成績，為了能夠在短時間內迅速提升學生的語文能力，獲得令人滿意的分數，以此在教學的過程中列出固定語句以及相關寫作模板，促使學生在寫作的過程中予以直接套用。這種方式盡管對于提升學生寫作成績有所幫助，但是長期如此，學生的腦海中將會形成思維定式，在未來的寫作一旦沒有模板便無從下手。這種程序化的寫作教學方法對于學生的自身發展沒有太大益處，使得學生養成了錯誤的寫作習慣，同時對于語文寫作也產生了錯誤的認知。

（四）作文素材非常有限

許多學生在進行語文寫作的時候時常會發現無話可寫，究其原因便是其自身寫作素材的積累有所不足。一般情況下，造成這種結果的原因通常有兩種：其一，學生在課余時間內缺乏課外閱讀，沒有積極進行素材積累；其二，高中學生的學業壓力非常大，基本將自己全部的注意力均放在了學習方面，因此很少有機會觀察生活中的各個事物。如此，便導致許多學生寫出的文章層次非?；靵y，條理不清，前后矛盾。久而久之，便會對學生的寫作能力帶來負面的影響。

二、當前高中學生語文寫作能力的培養方法

（一）提升學生的寫作積極性

興趣永遠都是最好的老師，教師在實際授課的過程中，只有將興趣作為主要出發點，才能促使學生自主參與到寫作活動中，并且深入研究、積極學習。為此，教師理應認識到學生的學習壓力，對其予以相應的引導，鼓勵其抽出時間觀察周圍的事物，并將其作為自身素材，從而應用到語文寫作中。同時，教師還要鼓勵學生寫日記，將自己每一天發生的瑣事記錄其中，無所謂內容的長短，只要能夠保持習慣就行。長此以往，學生便會感受到語文寫作的樂趣，從而提升寫作積極性。

（二）鼓勵學生積極積累作文素材

寫作本身是對于生活素材的一種加工過程，為了能夠寫出內容豐富的文章，學生應當在日常生活中積極積累作文素材，因此，教師可以鼓勵學生隨身攜帶一個筆記本，每當在閱讀的時候發現任何好詞好句或者是優秀的故事，便把它記錄在本子上。另外，教師還需要鼓勵學生擴大自身的交際圈，積極參加社團活動，加強與其他學生之間的溝通與交流，拓展自己的交際圈。不僅如此，教師還可以鼓勵學生觀看新聞，了解當前時事政治，以此增加知識面和信息了解程度。

（三）教師應當轉變自身教學觀念

高中教師應當轉變自身教學觀念，在實際授課時，將學生當作學習的中心，圍繞其開展課堂教學，從原本學習的領導者變成教學的引導者。鼓勵學生自主學習，當學生有疑問的時候再予以指導。但是，教師一定要控制好指導力度，盡可能不要直接參與學生自身的寫作活動，將命題的主動權以及文章的想象空間全部留給學生。同時教師可以鼓勵學生嘗試運用多種文體進行寫作，不要總是拘泥于同一種寫作手法，從而得到一專多能，面對題目和素材的時候能夠靈活運用。

（四）加強信息技術在課堂中的應用

現如今我們國家已經進入了信息化時代，高中語文教師也應當做到與時俱進，將其應用到課堂教學中，以此作為輔助，全面提升學生自身的寫作能力?；ヂ摼W中有大量語文素材，教師可以鼓勵學生自主了解，同時教師也能將一些優秀的學習資料上傳到網絡中，促使學生自主下載。此外，還可以通過微信或者QQ的方式，教師在課外時間與學生展開溝通交流，幫助學生答疑解惑，從而縮短師生之間的內心距離。

三、結語

綜上所述，當前高中語文作文教學存在諸多不足，使得課堂教學質量達不到應有的要求。為此，教師應當從學生的角度出發，采取多種不同的方式，增強學生的寫作興趣，培養學生的寫作能力。

參考文獻

[1]張迎春.高中語文教學中學生寫作能力的培養和拓展分析[J].中國校外教育旬刊，2017（11）

附 注

基金項目：高中生語文寫作能力課題成果。

（編輯：龍賢東）