淺談中職學校汽修專業班主任的德育教育

摘要：目前國家正在大力提倡培養高技術綜合型人才，中職院校有著很好的發展前途；但中職學生的素質較差，給中職班主任德育工作的開展帶來了挑戰。班主任不僅是學校班級組織者、教育者，還是班級全體教師教學工作的協調者，班主任需要分析影響中職德育教育的因素，建立良好的德育教育方法。本文以中職學校汽車維修專業為例，淺談班主任加強班級德育教育的方法。

關鍵詞：德育工作；班主任；中職學校

當代中職學生主流思想是好的，他們熱愛祖國，關心國家發展，贊成“天下興亡，匹夫有責”，也愿意為國家發展貢獻自己的力量。但處于青春期的他們世界觀、人生觀和價值觀還處在發展的階段，他們追求豐富的生活，講究個性，希望獲得尊重。針對學生的特點，很多中職學校響應國家“以人為本”的教育理念，根據國務院發布的《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的要求，一方面根據學生的情況進行課堂教學改革，另一方面加強班主任隊伍建設。

一、 中職汽車維修專業的現狀

1. 學生缺乏自信心，易自卑

相比普通高中學生，中職學生選擇學校帶有不情愿的因素在里面，因為等級差別，引發了心理上的自卑感。中職學生多數來自農村，面對新的環境，看到城市居民那種比較富裕的生活，耳濡目染著其他同學講體面、比闊氣，他們自然會想到自己的家庭，如果不能很好地看待這些差距，就會導致他們自卑的產生和自信心的下降。另外，社會上普遍長期存在缺乏對職業教育的正確認識，認為職業教育沒有前途、低人一等。

2. 學生學習主動性差

中職學生學習過程中的主要障礙是以下幾個方面：學習基礎比較差（34.6%）、缺少學習的動力（31.6%）、自制能力比較差（12.3%）、對所學專業缺少興趣（9%）、學習氛圍不好（7.5%）、教師的教學水平不高（5%）。學生的學習主動性在提供學生學習水平、學習效率方面起到重要的作用，但是相比普通高中，職校學生普遍存在缺少學習的主動性、積極性的毛病。加上中職學校的學習環境較為開放，教師管理也較為寬松，學生在沒有初中老師下班督促的前提下，很容易松懈。加上中職的課程和初中的課程銜接較少，傾向于培養學生的技術和應用能力，沒有良好的基礎，容易放棄學習。

3. 學生容易產生倦怠思想

國內的研究者發現學習倦怠思想主要包括：情緒低落、行為不當和低成就感。中職學生學生產生倦怠思想是由于學習壓力引起的，也可能是對所學專業不感興趣產生的一種消極行為。當然中職學校招生的生源追求數量導致質量下降，加上家庭等因素導致學生心理不正常。由于學生不能很好地面對和處理存在的問題，在這些問題地打擊下，產生對抗、否定、無所謂的情緒，引發打架斗毆、遲到曠課、夜不歸宿等現象。如不能及時地進行督促和糾正，會導致學生自暴自棄，走向違法犯罪的道路。

二、 現階段德育教育存在的問題

1. 班主任德育理念淡薄

調查結果顯示，絕大多數中職班主任缺乏明確的德育核心引領工作，不能把三年的德育工作作為一項育人工程進行全面思考、整體設計，不善于運用心理學、教育學、人際溝通、美學等學科理論指導德育工作，只針對學生出現的問題進行教育，德育工作處于缺乏理念引領的散亂、被動狀態。從班主任目前的處境來看，第一方面：大多數班主任在維持班級秩序這一目標上所花費的精力遠遠大于提升學生德育教育的精力。第二方面：班主任會督促學生熟練掌握汽車維修專業技能技術，在一定程度上也壓縮了開展德育教育的時間。第三方面：班主任本身是專業課老師，在德育方面專業知識較為薄弱，難以跟上汽車維修專業德育教育要求。

2. 班主任與學生的溝通交流弱

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發展、他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育?！卑嘀魅涡枰私鈱W生的思想狀況、學習成績、愛好特長等，全面分析每個學生的情況。但現實情況下，班主任工作繁忙，需要進行德育教育的時候，往往是被動交流，結果是德育內容與學生實際情況不對應。與任課老師交流少也使得班主任對學生情況缺少了解，同時學生的情況復雜，轉化一個后進生會花費大量的精力，事倍功半也是班主任不愿意和學生交流的一個主要原因。

3. 學生缺乏有效的家庭教育

當前中職學生大多數來自社會中下層群體的家庭，單親再婚家庭或父母關系緊張的家庭占18.27%，學生及其家庭的生存狀況處于相對弱勢，具有明顯的不和諧特征。雖說家長是孩子的第一任老師，但是家長文化水平不高、家長行為習慣不良、親子之間缺乏有效的交流、導致家長把學校當成是束縛和管制孩子的工具。作為班主任必須加強與家長的交流，通過各種社交媒體工具實現教師與家長的溝通，學生與教師，家長與孩子之間的溝通和聯系，最大限度推進德育教育的開展。

三、 強化德育教育的有效措施

1. 加強班主任隊伍建設

當前，提升中職班主任隊伍德育水平始終是學校德育首要工作，班主任隊伍是學校貫徹德育教育的重要陣地，班主任是學生的大家長，對于學生來說意義重大。學校在工作上應該更新班級德育教育理念，定期組織班主任學習培訓，指導班主任根據本班的情況制定德育目標、計劃，并進行有效實施。同時在不忽視技能教育的前提下提升德育教育的位置，表彰優秀班主任，宣傳優秀班級，讓榜樣的作用影響和帶動學生品德。

2. 與汽車維修專業的特點相結合

汽車維修專業作為中職教育的重要組成部分，在各個學校中學生的基數都比較大，因此無論是學校還是用人單位對該專業學生的德育教育有了更高的要求。汽修專業學生對自己的定位如何呢？在調查中發現：80%以上的畢業生能清楚認識自己的崗位值，并表現出良好的職業意識和企業歸屬感；20%的畢業生自我定位不明，對崗位沒有理性認識。汽車維修專業的德育有其特別的地方，在開展德育教育的時候要對癥下藥，將企業需求和課堂教學結合起來，在日常教學中培養學生的職業素養，教育學生：誠實守信、愛崗敬業、遵守制度、服從管理、與人為善、顧全大局等。

3. 加強課堂紀律管理

我國學者馬彥宏認為，“課堂問題行為是指妨礙自己的學習，有時還干擾教師的教學和其他同學的學習，直接影響課堂教學質量提高的行為?！闭n堂上有部分教師對學生的課堂問題行為視而不見，采取不理會的方式。管理失范的教師在課堂上缺乏適當的管理，也是引發學生課堂問題行為的重要因素。因此在中職課堂教育中，班主任要妥善采用預防與干預策略，低姿態進行課堂控制，指導學生要形成自我控制能力，做好與學生的溝通，耐心傾聽學生的心聲，引導學生認識自己的錯誤，并做出改正的承諾，消除學生與老師之間的誤解。

4. 德育的針對性

從大的方面來看，中職學生整體思想道德狀況是好的，但中職學校德育工作還需改進學生思想道德建設的格局，形成一個以德育課教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道，使中職學校的德育工作更具針對性和實效性。

班主任作為德育工作的主導者之一，要讓學生敢于表達自己的真實想法，認真分析學生產生問題的原因，一同與學生找出問題的解決辦法；利用德育課堂這個主戰場，時刻關注學生思想的動態，用正確的方法來引導學生前進，多采用學生喜歡的幽默法和案例講解法，盡量少采用“滿堂灌”；由于受到社會因素的影響，學生認同人活著是為了實現自我價值，對金錢的索取和渴望也是主要目標，但是對學校的規章制度雖然說有了解，但是認真執行的比較少，學校和班主任在這些方面要加以關注，針對性地加強學生的紀律教育。

四、 結束語

中職教育環境發生了巨大的變化，中職班主任管理工作的地位越來越重要，好的班級能促進課堂質量的提高。班主任作為德育工作的領頭羊，應嚴于律己，以德服人，胸懷熱情、心態積極地投入到中職學生德育工作中，主動更新德育教育理念，在工作中改進方法，做好整個班級的引領工作，只有這樣才能把中職學生培養成為優秀的綜合型人才。

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作者簡介：

韋鯤，廣西壯族自治區南寧市，廣西物資學校。