“微信”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用探究

摘要：在這個日新月異的時代，能否趕上下一個技術(shù)奇點將決定中國的未來，而教育勢必是其中最重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已經(jīng)無法滿足當(dāng)前形勢下的教育需求，而時下熱興的“微信”則為我們所有人提供了另一種思路。

關(guān)鍵詞：微信平臺；教學(xué)交互；自主學(xué)習(xí)

微信在許多人眼中或許僅僅是一種交流工具，日常學(xué)習(xí)中自然也就忽略了微信。而微信作為一種即時通訊工具，具有的天然優(yōu)勢自然毫無發(fā)揮余地，這對于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，都將是一種無形中的耽誤。況且將網(wǎng)絡(luò)這一元素加入數(shù)學(xué)教學(xué)中，使得原本可能枯燥的學(xué)習(xí)增添一絲遠(yuǎn)程交互的樂趣，使學(xué)生可以更加主動地去學(xué)習(xí)知識，從而提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供更加廣闊的前景。

一、 “微信”互動平臺

1. 學(xué)風(fēng)的促進改良

在很多家長看來網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸，即使孩子提出要通過使用微信來查閱資料或許會認(rèn)為是無稽之談，但實際上并非如此，微信上許多公眾賬號發(fā)布學(xué)習(xí)資料，實時更新信息，方便學(xué)生查閱，并且在筆者創(chuàng)建的班級微信平臺上常常更新一些關(guān)于數(shù)學(xué)名人的趣味小故事或是數(shù)學(xué)趣味題，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們在拿到手機后不再只是想著打游戲，在筆者的班級上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍在較短的時間內(nèi)提高了不少，即使是以前班上對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)稍顯倦怠的同學(xué)也顯得更加有干勁了，有的學(xué)生說每天回家都要點開筆者的公眾號看有沒有更新什么關(guān)于數(shù)學(xué)內(nèi)容，這也讓筆者感到十分開心。

2. 家校互動更加便利

蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要行動一致，向孩子提出相同的要求，而且要并肩前進，抱著一致的信念，堅持從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是方法上，都不要發(fā)生分歧。”這就表明了學(xué)校與家庭二者在孩子教育上都是不可或缺的一部分，缺少了二者中任何一員都將是失敗的教育，傳統(tǒng)模式中老師要么采取家訪要么通過電話聯(lián)系，但二者對于時間要求比較寬裕，在忙碌的教學(xué)生活中老師或許難以抽出空閑，但微信的到來使得老師家長能在碎片閑暇的時間交流，并且沒有多余的資金消耗，省時省力，家長可以隨時了解學(xué)校的相關(guān)活動，比如家長會等等。

二、 “微信”對于數(shù)學(xué)教育的適合性

1. 微信在教育中的應(yīng)用

在這個日新月異的時代，能否趕上下一個技術(shù)奇點將決定中國的未來，而教育勢必是其中最重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已經(jīng)無法滿足當(dāng)前形勢下的教育需求。所以在國家現(xiàn)代化進程中教育改革無疑是重要的一環(huán)，全國教育科學(xué)規(guī)劃的選題中也突出了“互聯(lián)網(wǎng)背景下教育輿情研究”課題，在穩(wěn)健的基礎(chǔ)理論下，鼓勵教育模式的交叉化、新穎化，而時下熱興的“微信”則為我們提供了另一種思路。盡管微信本身不能自動為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)資料，然而在后期教師通過公眾平臺發(fā)布精心整理的資料后，加之微信龐大的用戶群體，群策群力，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)模式。

2. 微信對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合適性

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科不單單是數(shù)字的運算，對圖形的空間想象能力同樣有一定程度的要求，譬如小學(xué)數(shù)學(xué)中圖形的變幻、長方體與正方體等等，這些問題對于一些空間想象能力較差的學(xué)生或許在課堂上不易解決，即使老師在課上一問再問是否有人還不懂，可一些學(xué)生囿于自身害羞膽怯的性格，還是不會提出疑問，這時如果有班級的微信群，那么孩子在回家后向父母尋求幫助或者自身會操作微信，將微信群中的課件PPT打開重新溫習(xí)一遍，又或者直接與老師通話詢問，但老師的講授也一定需要配合微信中的PPT，圖文聲視頻四體并茂才能發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不管老師如何神通廣大也無法滿足一個班中所有不同水平層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然而在網(wǎng)絡(luò)時代下，微信的存在可以實現(xiàn)資源完全共享，學(xué)習(xí)可以不受時空限制，學(xué)生在課后假期也可以充分學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺地解決上課時存在的問題。這樣一來能夠完全發(fā)揮教師能力并發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)能力，是新形勢下必然的一種教育模式。

三、 “微信”對于學(xué)生自主能力的提高

1. 良好的教學(xué)交互性

當(dāng)學(xué)生在使用微信時，他會覺得與平時的學(xué)習(xí)過程不太相同，沒有老師來監(jiān)督，不懂的問題需要自己通過查看相關(guān)資料探索解決，這無疑對學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，同樣也有利于鞏固自主學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)模式中的主導(dǎo)地位。其次，微信教學(xué)模式多樣化，圖文聲視頻四體并茂，能完美地詮釋一個老師腦中的知識，體現(xiàn)一個老師的教學(xué)水平。若是學(xué)生依舊有所不懂，還是可以通過微信平臺向老師留言，點贊數(shù)多的說明在學(xué)生中普遍存在這個問題，老師可以及時發(fā)現(xiàn)并在教學(xué)中予以改進，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，疑難問題較多，有問題可以及時發(fā)現(xiàn)，不似其他語言學(xué)科，或許問題不易發(fā)現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)來說，問題十分直白，一堂課或許就會產(chǎn)生許多問題，學(xué)生與老師之間的磨合如果存在較大問題，會導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課什么都沒聽懂。

2. 學(xué)生的提高

自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)今社會中人才的標(biāo)配，不論你是何種人才都離不開這種能力。而在數(shù)學(xué)的世界中，更離不開自主思考解決問題的能力，絕不能一直走在前人開辟的路上，要學(xué)會一題多解，對待一個事物應(yīng)當(dāng)從多個角度來進行觀察，在面對紛繁雜亂的信息時懂得從特殊到一般的歸納思想。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，老師的身份已經(jīng)在悄悄發(fā)生了變化，解決問題的人不一定是老師了，在很多時候也需要學(xué)生自己來解決，在信息化時代下老師對教學(xué)知識的掌握不一定會比學(xué)生多，對于一些數(shù)學(xué)問題，學(xué)生有可能會產(chǎn)生自己的看法，老師在這時就需要更多的作為引導(dǎo)者，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生具備獨立思考的能力，在解決數(shù)學(xué)問題時不必千篇一律。微信的互動讓數(shù)學(xué)教學(xué)中師生能有更多思維的摩擦碰撞，讓學(xué)生對于知識的掌握更加鞏固牢靠。

四、 結(jié)束語

筆者相信，未來微信將不僅是數(shù)學(xué)教育的有力工具，更會是整個教育領(lǐng)域、所有學(xué)科的巨大助力。微信，讓教師與學(xué)生之間的互動更多，增進師生交流，增進師生感情，并且，微信教學(xué)模式多元化，圖文聲視頻四體并茂，學(xué)生能更完美地接受知識、掌握知識并培養(yǎng)自主思考的獨立品質(zhì)。隨著時代的進步，未來或許還將出現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工具，作為教育工作者，最不應(yīng)該的事情就是停止學(xué)習(xí)停下創(chuàng)新的步伐，當(dāng)有比微信更加合適的工具出現(xiàn)時，也應(yīng)當(dāng)立即舍棄微信，讓最適合學(xué)生的東西出現(xiàn)在應(yīng)有的位置，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，這是每一個教育工作者的目標(biāo)。

參考文獻：

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作者簡介：溫明霞，福建省泉州市，福建省泉州市通政中心小學(xué)。