構建小學語文語境的重要性

摘 要：改革開放之后，我國的經濟水平得到了大幅提升，我國的教育也在不斷地進行改革，在教育模式和課堂方式都和以前有了很大的改變。尤其是小學教育，我們國家在以前對于小學教育不夠重視，但是現在，小學當中的改革是值得矚目的。小學生的自主學習能力不夠，而且教師的教學方式相對比較落后，這就導致了小學教育當中學生學習的積極性不高。本文就是根據我國小學教育的改革，對構建語文語境的重要性展開探討，希望能夠幫助現在的小學語文教學更好地進行。

關鍵詞：小學語文；語境；重要性

語境創造指的就是我們所使用的語言形式所處在的環境，分為廣義語境和狹義語境。廣義語境說的就是語言所處在的文化環境，也就是語言的另一種文化形態，包含了人們衣食住行、日常習慣以及個人的價值觀念等等。而狹義的語境說的就是我們日常所使用語言出現的具體情景，比如在某一個特定的環境中，通過一定形式的手段，模擬出真實的語言環境，創造出具體的語境，其中還包括交流的地點，周圍環境和交流話題等因素，還可以包括一定文化背景和特定的交流方式。總而言之，可以說語境在人類進行語言交流的時候一直都有體現，語言和語境的結合，形成了一個整體。所以，我們在小學語文教學當中，如果可以創設一個適合的語境，能夠很有效地提高小學生的語言能力，對于小學生語言能力的提高有著很重要的意義。我們現在就是從語境對于小學語文教學中起到的作用出發，進行深入探討，進而改變當前我國在小學語文教學上的不足，加以改進。

一、 當前小學語文教學中存在的問題

小學語文教學可以說是所有學科的基礎，如果沒有語文教學，在其他學科上也不能達到很好地理解，而且小學語文是人生階段一個比較重要的基礎教學，對于學生的終生教育有著很重要的影響。這些年來，我國的課改一直在進行，而且已經普及到各個層面，基本上實現了教學方式的轉變，不但提高了現有教學的效率，而且使得學生的綜合能力得到大幅提升，取得了較為良好的教學效果。

但是我國的傳統教育對于教學的影響也是比較深入的，在現在的小學語文教學中依然有著較大的影響，這也導致了現在的語文教學有著很多的問題。語境創造就是現在所存在的比較突出的問題，有一些老師傳授的知識，只能是存在于理論當中，學生很難將之應用到實踐當中。比如，有的學生在語文教學課堂上能夠做到積極表現，踴躍發言，但是在現實生活中卻不能和人很好地進行交流溝通，這也就導致了現在小學生語文知識的缺乏，缺少了應有的應用性，交際能力得不到很好地提升，駕馭知識的能力得不到提升。

為什么會發生這種情況呢？主要還是因為在課堂的教學當中。教師不能很好地創設一個具體語境來進行教學，還有一些教師對教學的重視程度不夠，不注重學生在課堂上對知識的吸收，甚至有的老師都不管學生是否接受了所講的內容，正是因為這種情況的存在，才導致了課堂學到的知識不能很好地和實際結合。在我國的小學語文教學中，大多數還是通過對語篇進行一個科學的組織來完成教學的，語篇本身就具有一定的情景，所以在實際教學當中，語篇對于語境的了解有一定的依賴性，如果能夠創造出一個輕松有趣的語境，就能夠對學生的學習積極性起到很好的促進作用。所以，在現在的語文教學中，我們一定要抓好語境對于學習的作用，這對于培養學生的認知能力和接受知識的能力有莫大的好處。

二、 創造語境對于小學語文教學的重要性

學生對語文的學習不僅僅只是對于語言的把握，更是一個接觸社會的過程，所以，老師在課堂當中需要深入了解學生的認知世界，根據學生所處的認知環境以及學生的認知能力入手，精心地設計一個語境，再通過多媒體技術向學生展示，讓學生能夠深刻地感受到語言的魅力以及語言的實用性，這樣對于學生掌握知識和實踐有著巨大的作用，這也是語境創設對于語文學習最大的意義。

就比如我們現代教學當中對于多媒體的運用，就能夠很好的幫助教師進行語境創設。在現在的小學教育當中，多媒體的使用已經相當普遍，先進的多媒體技術正在慢慢地去掉傳統的黑板教學，而且，多媒體教學能夠給學生帶來一種新奇的感覺，激發學生的好奇心，調動學生的積極性，從而為小學生學好語文奠定基礎。教師在這樣的環境下，可以讓學生主動地去看，去說，去想，去做，而教師只是提供給學生一個具體的情景，讓學生能夠自由發揮，擺脫傳統教學中單調枯燥的上課氛圍，這對于學生更好地學習有著相當大的意義。而我們在教學當中，給學生營造出一個良好的語境，能夠幫學生更好地把知識和生活接軌，在課堂上學習到的知識能夠應用到實踐當中，這才是我們教育的初衷，而語境教學就能夠在一定程度上達到這樣的目的。

三、 小結

總之，在我國小學語文教學當中積極推行語境創造，能夠有效地解決傳統語文教學道德弊端，也能夠起到改革發展教育的作用，所以，我們應該大力地推廣語境教學這種教學新方式，幫助學生進行更好的學習，打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]胡冰林.語境創造在小學語文教學中的作用[J].學生之友（小學版），2012，10（3）：5-6.

作者簡介：

張長玉，山東省濱州市，山東省濱州市沾化區利國實驗學校。