讓國際理解教育成為學生成長的助推器

李少中

內容摘要：在新課程標準指導下，通過對國際理解教育課程的學習，增進學生和不同國家、民族和地區人們的交往聯系、和諧共處的意識，增強他們的國際理解能力、人文素養和國際競爭與合作意識，擴展他們的國際視野，推動跨文化交流，促進區域與學校的內涵和特色發展。

關鍵詞：國際理解 國際公民 跨文化交流 綜合素養

初中開設的國際理解教育課程目的是為了培養青少年在對本民族主體文化認同的基礎上，尊重、了解其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往、和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念。同時，通過內容豐富、主題鮮明的課程學習，為培養他們成為善良、平等、公正、友愛、寬容、聰穎、誠實等優秀品質能夠正確認識和處理在競爭的同時進行合作，在合作的同時競爭的適應二十一世紀創新型復合型人才奠定堅實的基礎。

一.了解各國藝術精品，提高藝術欣賞水平

世界上存有200多個國家和地區，有2500多個民族。每個地區、每個民族都在各自歷史長河中，創造了各具特色的民族藝術。有看得見、摸得著的視覺藝術，也有特色鮮明的悅耳之音，更有頗具魅力的文學寶庫。賞析這些，可以讓學生了解古今中外社會風貌和不同的風土人情，增進他們對其他民族文化的欣賞和理解，促進彼此的交流和融合。

通過閱讀分析和思考活動，讓學生了解文藝時期歐洲和亞洲各國出現的油畫、壁畫、漫畫、水墨畫各種流派、代表人物和代表作。其中有意大利的達芬奇代表作《巖石圣母》、西班牙抽象派代表人物米羅《狂歡節》、法國印象派代表人物莫奈《日出.印象》、西班牙立體主義畢加索的《亞維農的少女》、法國現代主義馬蒂斯的《開著的窗戶》；泰國的壁畫群《拉瑪堅》；中國元代黃公望《富春山居圖》、畫家齊白石的《蝦》；日本漫畫家宮崎峻的《龍貓》等。

在教學中，通過分組討論和說出自己的看法等活動，讓學生了解中西方雕塑藝術的歷史和發展以及所反映的文化特征，如法國雕塑家羅丹的《思想者》、意大利米開朗琪羅的《摩西》、中國的《秦始皇兵馬俑》、《樂山大佛》、龍門石窟》、《云岡石窟》、《唐三彩》等。同時，為了培養學生的思辨能力和口頭表達能力，讓學生熱烈討論本市（孺子牛、大鵬鳥等）和本校（王少清女士等）雕塑反映的文化特征并在講臺前互相辯論。

在課堂里，通過播放各種音樂和觀看舞蹈等視頻，讓學生認識和了解各國不同的音樂、樂器和舞蹈名稱，充分享受豐富的視聽盛宴，如德國音樂家貝多芬的交響樂、中國的七弦琴和民族舞蹈、印度尼西亞的民族音樂“甘美蘭”、北美洲的黑人音樂、意大利的芭蕾舞、巴西的桑巴舞、印度的舞蹈、美國的動畫片《功夫熊貓》等。通過角色扮演活動，讓學生親身唱出自己喜歡的歌曲、表演自己喜愛的舞蹈等，以此來激發他們對藝術作品的喜愛，提高他們的藝術素養。

通過精心設置情景和寓教于樂的方式幽默詼諧地介紹各國形式多樣、生動活潑的文學藝術，活躍課堂氣氛。讓學生認識各國不同的神話、寓言、童話、詩歌、散文、小說等，了解文學藝術所展示的民族差異性和交融性，如伊索寓言、印度寓言、中國寓言等；中國、日本、俄羅斯希臘、北歐、基督教等神話；中國四大著名小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》，西方18世紀的啟蒙小說、19世紀的批判現實主義小說、近現代以來的魔幻現實主義小說、當代的超現實主義小說、奇幻小說，中外非物質文化遺產等。同時讓學生每人面對全班其他同學講述一個自己喜歡的寓言或世界非物質文化遺產的簡介，激發他們對世界文學精品的興趣和熱愛。課外學習活動時，讓他們學習和對比外國文學中的名篇佳作和中國文學中流傳世界的名篇巨著，在比較中學習不同文化的精髓，提高他們的認知和鑒賞層次。

二.認識各種體育賽事，增強體育運動意識

以播放北京奧運會的視頻導入新課，讓學生了解我國首屆奧運會的情況。通過各組討論和學習，讓學生掌握古代和現代奧運會的基本情況以及一些相關的英文表達；各國特色體育運動項目如賽馬、摔跤、射箭、跆拳道、相撲、桑搏、馬伽、少林功夫、太極拳、泰拳等；體育運動的魅力和作用。滲透德育教育，播放奧運會上出現的“失利者”（如：艾哈瓦里等）的視頻并提出學習奧運英雄的什么精神這樣的問題，讓學生思考討論。強化學生熱愛體育運動、積極參與運動和競爭向上的意識，引導他們向奧運英雄學習看齊，引領他們更好地傳承和熱愛優秀的中外體育文化。

三.學習不同文化精華，豐富自身文化內涵

在世界范圍內，不同國家、民族、地區、宗教團體的人類群體之間，有著不同的行為方式、思想觀念和價值規范，這構成了人類異彩紛呈的文化多樣性。在全球化日益發展的今天，大到像奧林匹克運動會這樣的國際性體育盛典，小到人和人之間的日常交往，文化的多樣性隨處可見。作為身處改革開放前言陣地的深圳市，不同文化的交往日趨頻繁。

在日常教學中，通過播放視頻、角色扮演、講述親身經歷等活動，激發學生的學習興趣，啟發他們積極思考世界文化的精彩和多樣性，如：不同的宗教信仰、法律道德觀念、對生命和人生的態度、藝術趣味、生活習慣、婚禮、迎新年等。幫助學生進一步了解和欣賞豐富多彩、引人入勝的世界文化，培養他們理解、尊重和包容不同文化、習俗的胸懷和品質，引導他們弘揚和傳承世界優秀的傳統文化。

通過分組討論和任務安排活動，加深了學生對世界文化發展中出現的文化沖突（宗教信仰沖突、政治體制沖突、種族歧視等）、文化共生和文化融合（印度教文明、伊斯蘭文明、日本文明、東正教文明、儒家文明、西方文明、非洲文明、拉丁美洲文明的融合）的問題和解決辦法的認識。結合專題講座和演講活動，提高學生的學習積極性和主動性，增進學生對國際事務的了解，對不同民族不同文化的尊重，激發他們對世界和平的向往和熱愛。在此基礎上，引導學生正確看待各種沖突、理性冷靜面對問題，采用積極的態度和外國人民和睦相處、團結合作，充分學習和吸納優秀的文化知識，擯棄和批判文化糟粕，提升自己的文化品位，在世界發展的大舞臺上提高自身的競爭和合作能力。

四.了解各類制度差異，尊重他國風俗法規

放眼世界，全球化已經成為世界發展的基本特征之一，國與國之間的合作日益密切。我國在加大對外開放和交流力度的時候，全面了解不同國家和地區的制度差異，更好掌握與其他國家交流的策略和方法，便顯得尤為重要和迫切。

在課堂中，通過觀看小視頻和互動活動，幫助學生正確了解各個國家和地區的法律制度（英國的君主立憲制、美國的民主共和制等）、聯合國的運作和作用，有助于他們進一步認識和遵守世界規則和秩序，增強誠實守信的意識，自覺維護世界和平和正義，為日后成為合格的國際公民和國際人才奠定堅實的基礎。

五.全面了解課程內容，提升國際理解素養

結合本校學生的實際情況和課本教材，在深入淺出、寓教于樂地講解國際理解教育課程時，充分利用本人在英國培訓時所學到的教學、教科研、管理經驗、優秀文化等知識、技巧和方法，引導學生深入思考如何做一個合格地球人的話題，提高學生對國際理解教育的認知和把握，在課堂教學中幫助他們樹立雙語（中英文）學習和國際公民的強烈意識，提升他們的國際理解綜合素養，提高跨文化交流和合作能力。

深圳作為一個改革開放前沿陣地的國際化大都市，國際理解教育具有先天的大優勢。我校位于深圳東部美麗的大鵬半島上，有著豐富的國際理解教育資源，如：大亞灣核電站的外國專家、各個學校（其中包括RDF國際學校）的外教、前來旅游度假的外國游客等。通過參觀學習、親身接觸、互動體驗、專題講座等形式多樣、豐富多彩的活動，充分利用好這些優勢和資源，加深學生對世界文化的認識，幫助他們掌握和外國友人的交流和合作的策略，讓他們形成從全人類利益、全球觀點出發考慮問題、理解國際社會、關心和寬容異國文化的國際精神，讓他們更好地了解外面的世界，增強他們的使命感和責任感，引導他們立志為世界的和平、正義、環境保護和不斷發展作出自己應有的貢獻。

國際理解教育是為了讓學生在尊重、理解、認同他國文化前提下，更加認同自身文化，所以在探索這項工作之時，要有中華民族情懷，要把中國的教育做優、做強。培養學生具有愛國主義精神的國際人才，讓他們擔負起地球村民的責任和義務，意氣風發地走向世界。教育，不只有眼前的茍且，還有詩和遠方。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。在路上，讓我們致力于加強國際理解教育，推動跨文化交流，提升區域教育的國際化水平；在路上，讓我們攜手并進，砥礪前行！

（作者單位：廣州省深圳市大鵬新區華僑中學）