參與式課堂教學模式初探

張萍

摘 要：眾所周知，教學質量是學校不斷發展的生命線，課堂教學改革是提高教學質量不變的主題。參與式課堂教學，尊重學生的主體地位，真正把課堂還給了學生，使課堂煥發出生命活力，取得很好的教學效果。教師從參與式課堂教學的注意事項和參與式課堂教學實效分析兩方面，對參與式課堂教學模式進行探究。

關鍵詞：參與式課堂；教學模式；教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.009

參與式課堂教學，引導學生在平等和諧的“生生對話”“生生合作”中，享受學習的權利，學習的自由，學習的快樂，使課堂煥發出生命活力。參與式課堂教學模式，一般分為五個環節來進行，包括布置預習→制訂學習導向單→小組合作討論→小組成果展示→課堂表現評價。下面就參與式課堂教學的注意事項和課堂教學實效進行初步探究。

一、參與式課堂教學注意事項

在參與式課堂教學中，為了保證教學效果，應注意以下三點問題。

（一）關注學習導向單的規范設計，為課堂教學奠定良好基礎

在學習導向單的設計中，應始終堅持以下三點：第一，能夠有效促進學生基本能力的提升與知識結構的完善。第二，能夠幫助學生攻克學習難點，明確學習重點。第三，能夠有效促進學生創新思維與創造能力的提升。

在學習導向單內容的選擇上，應遵循由易到難、由低到高的規律，保證各項內容環環相扣、重點突出，同時保證各知識點的完整性與協調性，有利于幫助學生形成正確、規范的知識體系，從整體上把握知識內容。……