淺談一體化教學模式在中職電氣自動化教學中的應用

孫強

摘 要：如何有效地組織教學，增強教學效果，提高社會對中職生的認可度，是中職學校所面對的難題。一體化教學模式，讓學生通過實踐增長知識和技能，被諸多學校實踐、證實。教師借助一體化教學模式，結合中職院校的實際，在分析中職電氣自動化實訓教學現狀的基礎上，淺談對一體化模式用于電氣自動化實訓教學的思考。

關鍵詞：一體化教學；電氣自動化；中職教育

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.010

一體化教學模式，通俗地講，就是為了使課程理論教學更好地與實踐教學相銜接，將理論教學和實踐教學融為一體，更直接地用理論指導實踐，用實踐深化和鞏固理論的教學模式。一體化教學實現了專業學習與工作實踐的銜接，課堂教學由單一的教師填鴨灌輸向教師引導、學生主體轉變，強調學生的動手及參與，從而幫助學生建立知識和能力結構，培養其專業素質和技能。

一、中職電氣自動化實訓教學的現狀

（一）學生現狀

中職生的生源大多為中考的“失敗者”，他們或自知上高中無望，無奈年紀小被迫選擇中職學校消磨時間；或中考落榜，只能退而求其次，來中職學校繼續學習。對于專業的選擇，絕大多數學生更是隨意：父母幫忙選的，同班同學扎堆的……很少一部分學生是源于對電氣自動化的興趣或對技能的重視而選擇電氣自動化專業。所以，對于中職學生來說，無論是知識基礎，還是學習態度，都是短板。不僅如此，學生的自我約束能力相對較差，缺乏對學習和職業的規劃。