鄉(xiāng)村小學(xué)小班化情境下的課堂教學(xué)策略研究

李燕平

摘 要：信息化時(shí)代背景下，我國城市化進(jìn)程不斷加快，人們的思想意識(shí)不斷提高，農(nóng)村生育情況處于低峰期，農(nóng)村學(xué)生人數(shù)不斷減少，從而促使農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)現(xiàn)象的形成。基于此，教師對民勤縣鄉(xiāng)村小學(xué)小班化教學(xué)的課堂特征進(jìn)行研究，并從營造和諧、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，分層教學(xué)的有效實(shí)施三方面，論述民勤縣鄉(xiāng)村小學(xué)小班化情境下的課堂教學(xué)策略，進(jìn)而為民勤縣鄉(xiāng)村小學(xué)小班教學(xué)的開展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；小班化；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.013

鄉(xiāng)村小學(xué)小班化是農(nóng)村人口減少情況下必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，其與城市小學(xué)小班的意義不同，城市小學(xué)小班指的是成績優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級，而鄉(xiāng)村小學(xué)小班是指學(xué)生的人數(shù)減少，只能構(gòu)成小班規(guī)模。小班化教學(xué)是一種全新的教學(xué)形態(tài)。它以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和全面發(fā)展為目的，在固定班級學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，通過對教育時(shí)空、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)模式以及教學(xué)評估等環(huán)節(jié)的改革，而形成的一種新型的班級教學(xué)活動(dòng)形式。如今，小班化教學(xué)在民勤縣農(nóng)村學(xué)校逐漸展開，在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到小班化教學(xué)有很多優(yōu)勢。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，小班化教學(xué)更能做到以人為本。教師需要充分利用小班化的特點(diǎn)，發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。我國的傳統(tǒng)教育始終遵循著“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)循規(guī)蹈矩，守住方圓，嚴(yán)重壓抑了小學(xué)生的一些天性，其實(shí)質(zhì)是壓抑個(gè)性，抑制人格發(fā)展，造成思維定式，扼殺創(chuàng)造力的發(fā)揮。……