創新創業教育與成人高等教育轉型發展

張萍　唐新梅

摘要：創新創業已經成為時代的主題，雙創教育日益火熱，近年來創新創業教育發展迅速，有效地促進了教育與社會經濟的協同發展，提升了學生的綜合能力，也給社會和學生家庭帶來了積極效應。成人教育作為我國教育體系中重要組成部分，不斷地提升其教育質量和水平，具有很強的現實意義與必要性。傳統的成人高等教育模式以及教學內容開展已經不適應當前的社會需求，將創新創業教育在成人高等教育中分層分面開展，促進成人高等教育進行轉型升級，十分必要。

關鍵詞：創新創業；轉型；成人高等教育；策略

一、 引言

之前很長一段時間，我們忽視了對于成人高等教育的發展，主要體現在忽視了對其教育模式以及教學內容層面的發展創新，使得成人高等教育質量水平發展受到限制。隨著教育理念的進步，我們對于成人高等教育的本質有了更為清楚的認識，全面促進教育質量水平，提升學生的能力發展十分關鍵。創新創業教育的開展符合當前的社會發展，不僅僅有利于社會整體層面的創新創業開展，而且能夠促進學生的能力能夠與時俱進，實現教育的最大目的。積極地應用創新創業的思路、模式以及教學內容，促進成人高等教育轉型發展，直接關系到我國高等教育體系的完善，以及質量水平的提升。

二、 成人高等教育轉型的必要性

成人高等教育轉型發展，首要的必要性就體現了新教育理念的層面，教育理念是教學開展以及教學實踐的指南，引導教育發展的趨勢。新教育理念下，使得我們更加認識到了如何全面地促進教育發展，如何提升學生的綜合素質。首先，當前的成人教育模式，重在形式層面的教育，對于學生的能力考察缺乏有效的機制。例如，有的成人高等教育考試，僅僅只是形式以及流程，不符合全面性綜合性評價學生的教育新理念，嚴重制約了成人高等教育的發展。其次，成人高等教育在教學內容上，嚴重滯后時代發展，學生學習重在文憑，忽視了能力發展的要求，與新教育理念背道而馳。總的來說，在新教育理念的要求下，成人高等教育轉型，是教育理念發展的要求。

三、 成人高等教育開展創新創業教育的建議

（一） 建立靈活的教學模式

成人高等教育轉型發展，引入創新創業教育的思維，首要的轉型發展策略就體現在教學模式的層面，即成人高等教育轉型，要建立靈活的教學模式。創新創業教育的引入，教學模式的層面就要具有靈活性，首先，創新創業教育的屬性就在于，不斷地結合社會發展而不斷地進行探索式的發展，靈活的教學模式能夠保證創新創業教育開展。其次，當前的成人高等教育模式機制較為死板，在理念的層面不符合要求，因此開展靈活的教學模式，不僅僅促進了其在創新創業教育層面的轉型，還促進成人高等教育模式整體層面的靈活性發展。建立靈活的教學模式，主要有著以下層面。其一，靈活的考察機制，例如，在成人高等教育中，不僅僅以考試考察學生，還要增加相應的課題作業，課題作業可以結合不同學生的職業以及情況靈活開展，促進思維層面的活躍，有助于創新創業能力的培養。其二，彈性學制的開展，積極地開展網絡教育，不必要按照機制化的定期教學的模式，通過遠程教育，促進學生靈活性開展學習，可以大大促進學生能力以及知識水平的提升。建立靈活的教學模式，促進了創新創業教育的引入，實現了成人高等教育教學模式層面的轉型，符合教育發展的形勢。

（二） 應用復合型教學資源

教學資源對于教學開展的意義十分關鍵，限制成人高等教育發展很重要的一個因素就在于教學資源的層面。促進成人高等教育轉型，就應當應用復合型教學資源，作為復合型教學資源，就是在傳統的教學資源中，引入新媒體教學資源，網絡教學資源以及多媒體教學資源等。首先，促進教學資源轉型，發展創新創業教育，應用新媒體教學資源，例如，建立相應的微信公眾號或者客戶端，進行相關資料的推送，開展相應的交流學習，促進學生的能力發展。其次，多媒體教學資源能夠生動形象地開展教學，例如，應用視頻、音樂、圖片開展教學，不僅僅促進了學生教學知識的理解，尤其是對于創新創業教育新內容的理解，更是有十分顯著的作用。引入復合型教學資源，對于成人高等教育轉型而言，是一個重要的體現，很大程度上促進了成人高等教育的教學意識發展，值得一提的是，引入復合型教學資源，將信息技術以及新理念引入，一定程度上使得成人高等教育有了與時俱進，緊跟社會發展的意識，這對于成人高等教育的長遠發展十分有利，我們應當不斷地開展創新實踐，將一切有利于教學發展，有利于學生發展的教學資源，以及教學技術引入到成人高等教育中去。

（三） 開展實踐教學

成人高等教育長期以來重視理論教學，缺乏實踐教學活動開展，使得學生實踐能力不強，限制了其教育質量水平的發展。創新創業教育就是要求學生不斷地進行實踐學習，開展實踐考察，進行相應的實踐調查，開展創新創業。因此基于成人高等教育的轉型，以及創新創業教育的引入，開展實踐教學，是成人高等教育轉型發展的重要策略。應當與社會、企業等單位建立合作關系，開展實踐教學，例如，根據專業不同，使得學生開展實習，對于在職學生而言，就應當對于本專業進行深入調研。

四、 結語

本文探究創新創業教育與成人高等教育轉型發展，分析了成人高等教育轉型發展的必要性，其次結合實踐，從創新創業教育引入的層面進行分析并提出了相應的建議和舉措。積極地將創新創業教育引入成人高等教育中，促進其轉型，十分有必要勢必結出豐碩的果實。

參考文獻：

[1]侯龍真.創新創業教育：成人高等教育轉型之路[J].中國成人教育，2016（2）：34-37.

[2]翟佳萍.創新創業教育與成人高等教育轉型發展[J].繼續教育研究，2017（11）：22-24.

作者簡介：

張萍，廣西壯族自治區南寧市，廣西二輕高級技工學校；

唐新梅，廣西壯族自治區南寧市，廣西經貿職業技術學院。