運用數字技術拓展科學教學域度

姜偉杰

[摘 要]隨著科技的發展，數字化技術逐漸融入課堂教學，為學生深入、高效學習提供重要幫助。教師應結合小學科學課堂的特點，融入數字技術，從學生和教學實際入手，全面優化科學課堂教學設計，營造良好的教學氛圍，為開闊學生的視野和提升科學課堂教學效率創造條件。

[關鍵詞]數字技術；科學教學；信息元素；虛擬技術；互動平臺

[中圖分類號] G623.6[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）15-0060-01

《科學課程標準》強調，要充分運用現代數字技術，為科學課堂搭建更好的教學平臺，為學生科學素養的養成提供支持。因此，科學教學中，教師可利用數字技術的優勢，通過展示圖片、音頻、視頻等手段，營造良好的教學氛圍，激活學生的科學思維；利用數字虛擬技術，為學生完整呈現無法親身體驗的教學內容，打破教學的時間和空間限制，為課堂教學開拓更廣闊的天地；搭建便捷互助平臺，有效推進科學探究活動，為學生形成科學的理念奠定基礎。

一、融入多種信息元素，激活學生科學思維

數字技術是與電子計算機相伴相生的科學技術，能夠將圖、文、聲等信息進行直觀呈現。小學科學課程涉及人類生命世界、物質世界等多個領域的知識，信息量豐富，僅通過教材教學不能很好地詮釋這些內容，不能喚起學生的興趣。因此，教師可利用數字技術強大的展示功能，將這些多元信息傳遞給學生，刺激學生的感官，讓學生產生進一步學習的興趣，并快速啟動科學思維。

如水在自然界中的形態各異，在學習《水的變化》相關內容時，教師可利用多媒體播放水流的聲音，并用視頻呈現下冰雹和下雪的動態現象，學生迅速被視頻的信息吸引，注意力高度集中。此時，教師讓學生思考冰雹和雪是怎樣形成的。學生結合教材內容和生活常識，認為這兩種現象都和水有關系。接著，教師呈現吉林霧凇的美麗圖片，讓學生思考水是怎樣變化成這些自然現象的。同時，教師用示意圖展示水在自然界中的三態變化，學生的科學意識被激活，產生強烈的探究欲望。教師鼓勵并幫助學生通過實驗來制造云、雨、霜，使學生對水的變化有了更深刻的認知。

上述教學，教師利用數字技術呈現圖片、音樂和視頻，給學生帶來豐富的感官享受，大大活躍課堂氛圍，學生參與的熱情高漲。在數字技術的幫助下，學生的科學思維被激活，主動想辦法去驗證看到的事物，課堂教學效果顯著。

二、利用數字虛擬技術，打破教學時空限制

現在的信息技術非常發達，數字虛擬技術能夠通過視頻軟件實現對環境或物體的再現。小學科學教學強調學生的直觀體驗，提倡學生進行實際操作，但是有些科學現象跨越時間和空間，學生不能進行直觀的科學探究。教師可運用數字虛擬技術，代替一些在課堂中無法完成的科學實驗，這樣不僅可以拓展學生的科學認知，還可以打破教學的時空限制，盡可能滿足科學教學的需要和學生的求知需求。

我們離不開食物，食物在我們的身體里進行了奇妙的“旅行”。如在學習《食物的消化》相關內容時，食物在體內的消化、吸收過程，特別是對消化器官的辨認，學生覺得難度大。小學生喜歡動態、多彩的畫面，教師可使用數字模擬技術，再現食物經過口腔、食道、胃、小腸、大腸和肛門的消化、吸收、排泄過程，同時給學生講解食物“旅行”過程中所經過的器官。然后教師讓學生根據示意圖，指出參與食物消化、吸收的器官，并畫出路線圖。數字模擬技術給學生帶來震撼，學生清晰地認識到食物消化、吸收的過程，教學效果自然較好。

上述教學，教師利用數字模擬技術，模擬食物消化、吸收的過程，給學生帶來全新體驗，使學生明白要保護好身體器官，注意健康飲食。模擬技術給學生帶來的沖擊是強烈的，學生的感觸深刻，科學課堂教學自然高效。

三、搭建便捷互動平臺，延伸探究科學任務

小學科學課程的目標是培養學生的探究能力，讓學生樂于探究。探究是科學學習的主要方式，而且需要經歷一個過程，不可能一蹴而就的。為了方便師生、生生之間的探究、討論，教師要積極引導學生搭建便捷的互動平臺，比如QQ、微博、微信等來交流思想，共享收集到的信息或者分享探究經歷。這樣可以滿足學生合作探究的訴求，讓學生的探究能力得到鍛煉，使科學學習更有成效。

如《不用種子也能繁殖嗎》的教學重點是讓學生動手實驗，去探索生命世界的科學奧秘。教師教學中給學生布置探究任務，讓學生收集各種植物，觀察這些植物是用什么來繁殖、怎樣繁殖的，并動手操作。在探究的過程中，學生一定會產生許多疑問，為了確保反饋及時，教師要充分利用互動平臺QQ和微信，時時與學生交流，幫助學生解決遇到的問題。同時，教師引導學生寫探究的過程和體會，鼓勵學生分享到微博或群動態里，激勵學生深入探究。

數字化時代的來臨，為科學課堂帶來嶄新的教學契機。教師要利用數字化技術，為課堂教學服務，為學生科學素養的養成提供便利條件。小學生思維活躍，對數字技術有較強的敏感性，教師要抓住學生的認知和教材特點展開教學設計，激發學生的學習熱情，提升課堂教學效果。

（特約編輯 木 清）