淺談多媒體技術在聾校語文教學中的運用

張令娣

摘 要：多媒體技術因其內在優(yōu)勢已在特殊教育領域中尤其是聾校教學中得到廣泛應用，它解決了教學過程中的許多難題，提高了聾校語文課堂教學的有效性，優(yōu)化了聾校語文教學。從聾校語文教學的必要性、原則和運用與實踐進行探討，必可促進多媒體技術在聾校語文教學中的高效運用。

關鍵詞：多媒體技術；聾校語文教學；運用

中圖分類號：G76 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.096

多媒體技術是在20世紀80年代迅速崛起并發(fā)展起來的一門高新技術。聾校學生由于聽力障礙，需要靠視覺等感官的補償來認識世界、感知事物。美國著名的蓋洛德聾人大學的校長金約旦（聾人）有一句名言：“除聽音外，聾人可以做世界上任何事情”。將多媒體教學引進聾校語文課堂教學，對優(yōu)化教學過程，激發(fā)聾校學生學習興趣；創(chuàng)設教學情境，激發(fā)審美情感；揚其“長”避其“短”提高教學效果都有著重要的作用。

一、多媒體技術在聾校語文教學中運用的優(yōu)勢

在聾校語文課堂教學中運用多媒體技術，能把教學信息以圖片、動畫、文字等形式，形象直觀地展現給聾校學生，最大限度地刺激其視覺感官和其他感官參與學習，淡化其生理缺陷在學習中的負面影響，大大提高聾校課堂教學效率。

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率

在教學活動中，教師應多注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術能夠把教育信息以多種形式傳達給學生。運用多媒體的綜合功能來創(chuàng)設情境，導入新課，能激發(fā)學生的學習興趣，吸引其注意力，降低知識學習的難度，變機械識記為意義識記，提高學習效率。……