善用微視頻教學(xué)資源，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)

岳曉姝

摘 要： 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新。其中越來(lái)越多的微視頻資源被引用再創(chuàng)造并融入初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，賦予教學(xué)內(nèi)容全新的魅力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、生成三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)探討了微視頻教學(xué)資源在其中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 微視頻教學(xué)資源 初中英語(yǔ) 課堂設(shè)計(jì)

一、引言

隨著新課改的逐步深入，現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越多地被創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育領(lǐng)域中，尤其是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中。微視頻集圖像、文字、聲音等于一體，善用微視頻教學(xué)資源，把原本乏味的知識(shí)以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展現(xiàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)效率。微視頻教學(xué)資源的靈活應(yīng)用，激發(fā)教師課堂設(shè)計(jì)的新思路，有助于豐富教師的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，微視頻能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好真實(shí)的英語(yǔ)交際語(yǔ)境，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的轉(zhuǎn)化和革新，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)用能力。

二、微視頻教學(xué)的概念與優(yōu)勢(shì)

微視頻又稱視頻分享類短片，指?jìng)€(gè)體通過(guò)手機(jī)、電腦、攝像等多種視頻終端錄制，上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的視頻短片的統(tǒng)稱。打破傳統(tǒng)教師直面學(xué)生的教學(xué)模式，微視頻教學(xué)以生動(dòng)形象的視頻形式快速抓住學(xué)生的注意力，傳達(dá)教師的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)有效的交際情境，提高學(xué)生的積極性和專注度，加強(qiáng)有意義的課堂互動(dòng)。“微視頻”重點(diǎn)在以“微”見(jiàn)大，視頻時(shí)長(zhǎng)控制在1分鐘—3分鐘最佳。視頻內(nèi)容精準(zhǔn)，不僅要緊扣課本話題，更要注重課外知識(shí)的拓展，促使學(xué)生在觀看的同時(shí)思考，實(shí)現(xiàn)課堂的價(jià)值。

三、微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，對(duì)于思維力和自控力尚處于發(fā)展階段的初中學(xué)生而言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要，這樣他們才會(huì)樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)，從而不斷提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。尤其是在課堂一開(kāi)始，播放微視頻導(dǎo)入話題，能迅速將學(xué)生的注意力集中到本課教學(xué)主題上，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生在接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)中較快接受并理解所學(xué)知識(shí)及內(nèi)容，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

比如，在7A Unit7 “Shopping”的“Welcome”中，課堂開(kāi)始先播放一個(gè)微視頻，視頻內(nèi)容為班內(nèi)兩位學(xué)生在“環(huán)球港”商場(chǎng)的購(gòu)物經(jīng)歷。通過(guò)播放這一視頻，首先引出本課話題Shopping，并讓學(xué)生回答：How many shops did they go？ What are they？從而導(dǎo)出本課有關(guān)各種商店名稱的生詞：bookshop， clothes shop， gift shop， shoe shop， sports shop， supermarket， toy shop。同時(shí)，以此視頻為基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境——為準(zhǔn)備圣誕派對(duì)而購(gòu)物，此后課堂的全部設(shè)計(jì)都在此情境之中，使得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。又比如在8A Unit 4 Do it yourself的Integrated skills中，本課主題為make a fruit salad，課堂伊始，首先播放一則制作水果沙拉的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻找出制作所需的水果和工具，借此不僅導(dǎo)入了新詞：strawberry， grape， spoon， cream， sauce，還拓展了詞匯：kiwi， pineapple， cantaloupe， yoghurt，為接下來(lái)的小組活動(dòng)make up a new dialogue做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)重點(diǎn)，拓展延伸。

在新課改形勢(shì)下，微視頻的使用打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，微視頻教學(xué)資源的形象性、多樣性和直觀性，不斷豐富著初中英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容。一方面，可以用微視頻形式呈現(xiàn)本課教學(xué)重點(diǎn)，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上直觀形象地呈現(xiàn)更有助于學(xué)生認(rèn)知和掌握。另一方面，可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，以微視頻補(bǔ)充相關(guān)話題的延展信息，不僅鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)寫能力，而且有助于拓寬視野，激發(fā)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在7B Unit 3 “Welcome to Sunshine Town”的“Integrated skills”中，在結(jié)束課文有關(guān)介紹故宮的聽(tīng)力練習(xí)后，筆者補(bǔ)充了一則有關(guān)大英博物館概況的微視頻，其中介紹了大英博物館的歷史及會(huì)員制度。學(xué)生觀看后完成短文填空，既能幫助學(xué)生進(jìn)一步操練聽(tīng)寫能力，又能拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，有助于培養(yǎng)跨文化意識(shí)。類似地，在7A Unit 8 Pets的Integrated skills中，在學(xué)習(xí)完課文中如何照顧寵物后，筆者補(bǔ)充了一個(gè)更具體的照顧小狗的視頻，讓學(xué)生從中找出How to bath a dog/place a collar/ feed a dog/ pick up a dog，完成表格填空，鍛煉學(xué)生從視頻中提取關(guān)鍵信息的能力，豐富相關(guān)話題詞匯量，促進(jìn)本課學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.生成輸出，學(xué)以致用。

學(xué)以致用，一切英語(yǔ)課堂的教學(xué)都是為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，但是目前英語(yǔ)課堂普遍缺乏真實(shí)的英語(yǔ)情境，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活熟練運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交際實(shí)踐。微視頻以其動(dòng)態(tài)的圖像和解說(shuō)的音頻，能形象直觀地再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，不僅拉近課本知識(shí)與生活實(shí)際的距離，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，而且啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)拓展研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)用能力。

例如，在7A Unit 4 “My day”的“Reading： School life”中，讀后小組活動(dòng)為描述my school life。為了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，啟發(fā)學(xué)生思維，筆者制作了回顧學(xué)生七年級(jí)上半學(xué)期學(xué)校生活的微視頻，從課堂學(xué)習(xí)、交友生活、課后活動(dòng)三方面生動(dòng)呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚起學(xué)生回憶，引發(fā)共鳴，從而激發(fā)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的興趣，幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單更全面地展開(kāi)描述，將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。又比如在7B Unit 6 “Outdoor fun”的“Reading： Down the rabbit hole”中，讀后活動(dòng)為續(xù)寫Alice掉入洞中后的故事。首先讓學(xué)生四人小組展開(kāi)討論，想象并撰寫Alice之后的神奇遭遇，接著請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行展示交流，教師點(diǎn)評(píng)后播放Alice in wonderland的后續(xù)片段微視頻。這樣既可以給學(xué)生展示另一種續(xù)寫的可能，打開(kāi)其想象力，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)故事更大的興趣，鼓勵(lì)他們課后展開(kāi)自主文學(xué)閱讀。

四、微視頻教學(xué)資源選用策略

在實(shí)際課堂運(yùn)用中，要避免僅僅為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化和激發(fā)學(xué)生興趣而盲目使用微視頻。為了實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)效率的最大化，在課堂設(shè)計(jì)選用中應(yīng)該注意：緊扣教材主題、加強(qiáng)情景交際性、重視思想引領(lǐng)。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和形式認(rèn)真選用微視頻教學(xué)資源，綜合考慮中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，確保健康性，加強(qiáng)思想性，平衡難易度，使之符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師也可以嘗試多自拍設(shè)計(jì)所需教學(xué)微視頻，創(chuàng)造性地將自己的思想融入其中，使之更有針對(duì)性。其次，設(shè)計(jì)觀看微視頻后的練習(xí)反饋很有必要，教師可以通過(guò)填空題、選擇題等多種形式測(cè)試學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解，鍛煉提高其聽(tīng)寫能力。此外，通過(guò)微視頻教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交際的欲望，提高所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。最后，教師應(yīng)致力于借助發(fā)人深省的微視頻教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生思維的開(kāi)拓和思想的提升，致力于培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微視頻教學(xué)越來(lái)越多地融入課堂設(shè)計(jì)，給傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。利用初中學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)圖像聲音的興趣，教師應(yīng)積極探索微視頻教學(xué)資源在課堂設(shè)計(jì)中的靈活運(yùn)用。通過(guò)微視頻教學(xué)資源讓語(yǔ)言承載的文化生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力，提升其情感價(jià)值認(rèn)知，最終促進(jìn)初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。

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