微風細雨 花開遍地

管艷欣

摘 要：從靈活便捷、高效精悍、迎合時代三個角度，分析“微課”的融合與應用在小學美術教學中的重要性，為進一步增強小學美術“微課”教學效果提供更多的借鑒。

關鍵詞：“微課”；信息時代；便捷；高效

在“互聯網+”信息時代的大背景下，教師如何整合信息技術的教育教學優勢？如何運用多形式、多手段的教學方法呈現不一樣的美術課？“微課”的融合與應用能有效解決這些問題。“微課”不僅可以提高教學效率，而且能順應教育的發展形勢，激發學生的學習興趣，使課堂教學更生動、形象和直觀，達到理想的教學效果。以下是我在“微課”融合與應用的教學實踐中總結分析出“微課”的特點，希望能為進一步增強小學美術微課教學效果提供更多的借鑒。

一、什么是“微課”

“微課”是借助互聯網技術而衍生的新型教學模式，是網絡技術快速發展的產物。簡言之，“微課”就是一種微型的課堂，一般利用視頻播放的手段為學生講解知識，視頻中會針對性地把課本中需要掌握的知識系統性地闡述出來。“微課”的重點就在于這個“微”字，就是在很短的時間內，利用很簡短的教學視頻為學生講解知識，其根本目的就是讓學生通過觀看視頻掌握專業知識，提升自己的專業水平。學生可以隨時隨地觀看教學視頻，在課余時間拓展自己的知識面，不斷地提升自己的專業知識水平。

二、“微課”的特點

1.“靈活便捷”易講授易學習

在小學美術的微課備課階段，教師根據課程標準進行“微課”課件的制作。“微課”的時間10分鐘左右，適合展示的平臺較為普遍和簡單，運用手機、iPad、電腦等均可實現。如在講授《畫出立體感、空間感》時，為了讓學生了解平行透視和成交透視，我選擇以“微課”方式進行教學。在“微課”中，首先展示兩種透視關系的畫，限制“微課”時限，然后利用Flash形式將畫中的透視關系畫出來，便于學生很快理解透視關系。在“微課”中，教師同樣可以利用一些生活中的現實場景進行透視的分析，會更加容易被學生理解和接受，大大地提升小學美術教學效率，并能夠有效地培養小學生良好的自學能力。同時，“微課”中常以動畫的形式來進行抽象的小學美術知識點的展示和講解，大大降低了知識點的難度，讓小學生更加容易理解知識點。

2.“高效精悍”易操作易拓展

“微課”高效精悍的特點使教師授課時知識點的闡述變得通俗易懂，從而達到知識精準投放的效果，極大提高了美術教學效率。通常來說，教師在制作微課時，往往會選擇一些小學生難以掌握的知識點為制作目標，列舉深刻且易懂的事例，通過思路清晰的邏輯來層層推進教學，讓學生能夠跟著課件展示的內容由淺入深地理解知識點并進行拓展延伸。如在講授《繽紛的色彩樂園》，學習原色、間色等色彩知識，用水粉筆等工具作調色練習，教師在制作這節“微課”時，應注重與小學生的交互性，通過課件中音頻的設置，利用問答的形式來對學生進行知識點的教學，讓學生融入“微課”的教學中，同時也能引導學生進行實踐操作，提高學生的動手能力。

在完成常規的知識點的教學后，教師可以在“微課”的末尾進行知識點的拓展。如鼓勵小學生自行對不同原色進行自由組合，從而得到不同的間色。更深層次的教學中，小學美術教師可以將這些顏色與一些生活中常見的事物進行聯系，讓小學生總結哪些顏色有哪些事物，通過不斷補充各種事物鍛煉小學生的想象力，同時有助于他們加深對世界的認知。

3.“迎合時代”易探索易溝通

在信息大爆炸時代，小學生接受信息的途徑廣，對社會有著一定程度的了解，好奇心更加強烈，較以往小學生的思想相對成熟。這就要求小學美術教師的教學方法必須進行改變，而“微課”作為一種新興的教學媒介，能夠更好地激發學生探索美術知識的欲望。“微課”較強的交互性能夠有效提高學生的實踐能力，較好地契合小學生好動的特性。在信息技術高速發展的背景下，通過網絡平臺，美術教師可以更加容易和快速地搜索到一些小學生喜好的事物，選擇一些更加符合小學生審美觀點的美術作品，讓小學生能夠從這些作品中尋找到共鳴，感受美好事物的存在。如在《奇思妙想》作品評價環節，我挑選了每一位小學生的一幅最好的作品，制作進“微課”視頻中，并進行精心編輯，配上與之適應的音樂，讓視頻更加賞心悅目。這種方式增強了小學生的成就感和自信心，增強了他們學習美術的動力。而在欣賞繪畫作品時，教師可以利用微課中動畫語音的方式來鼓勵小學生進行作品的賞析，并在“微課”中列出幾個賞析作品的角度，比如簡單的顏色、線條、形狀、組合、布局等，還可以挑出幾幅相對較好的作品，讓小學生對自己的作品進行自我評述，然后對這些作品進行互相評價，提高小學生的美術水平。

總之，“微課”的融合與應用，可以更高效更細膩彰顯信息技術的教育教學優勢，更便捷地將美術“雙基”教育內化成學生的美術核心素養，使得小學美術課越發生動、方便。學生可以隨時隨地進行自主探究式學習，這種形式有利于提高學生的自主創新能力和藝術鑒賞能力，讓學生體驗到美術教學的藝術觀賞性和情感價值。

參考文獻：

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[2]周紅葉.化靜為動，化繁為簡：多媒體在小學美術教學中的應用探討[J].美術教育研究，2016（20）：151.

編輯 高 瓊