互動教學在小學語文教學中的應用

王雪

摘 要：漢語是我們的母語，語文教學是學生整個學習階段的基礎。學習語文的第一目標就是發掘學生的母語感知能力，及提高學生的語文素養，而小學語文作為語文學習的基礎，更加顯現出教學的重要性。“互動式教學”是一種通過師生互動、生生互動來改善教學效果的一種模式，在小學語文教學中推廣應用具有重要意義。

關鍵詞：小學語文；互動式教學；教學模式

新課標對語文教學提出了更高的要求，更加注重語文綜合素質的培養，倡導合作、自主、探究的學習方式。因此，互動式教學模式應運而生，它改變了以往課堂教學上教師單純的灌輸講解、學生被動聽的弊端，讓學生大膽地發表自己的想法及觀點，并針對觀點進行討論，鼓勵學生主動思考，調動他們學習語文的積極性，提高學生語文學習的效率和質量。

一、互動式教學的涵義及意義

“互動式教學”是教學模式的一種，是把教育活動打造成一種師與生、生與生之間互相溝通、互相交流的新型關系。在這個活動中，通過師生之間互動產生的相互作用，形成和諧的課堂氛圍，強化了人與人之間、人與環境之間的相互影響，使教學內容在互動間達成共鳴，更好地被學生認可、理解，從而達到提高教學效率的一種教學結構模式。

二、構建新型師生關系推進互動教學在課堂中的應用

語文是一門綜合性學科，它集訓練學生的基礎能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，故此在語文教學過程中教師與學生之間的互動交流是尤為重要的，通過互動有助于教師對學生的表達能力、知識的掌握情況進行綜合性的評價。但受傳統教育思想的影響，學生往往懼怕教師，大部分學生不愿意向教師表達自己的真實想法，以至于互動式教學很難在課堂上得以真正的推進，所以就需要廣大教師從自身做起，改變傳統思想，主動與學生構建起和諧、平等的新型師生關系，融入學生的世界，傾聽他們的心聲、體會他們的真實情感，只有這樣學生才會向教師敞開心扉，像朋友一樣直言不諱地表達想法，從而推進互動式教學在小學語文課堂中的應用。

三、互動教學在小學語文教學中應用的策略與分析

1.創建情境教學模式實現互動教學

小學階段學生的年齡特點是好奇、好動、喜歡模仿，對事物往往會通過一定的情境性特征而完成對其的理解和認知。因此，教師在設計教學方案時可以針對學生的年齡特點，創建出與教學內容相結合的情境，利用在情境中表演的形式實現互動教學。例如：在教授人教版語文教材的《小蝌蚪找媽媽》時，教師在進行完常規的讀課文、學生字等教學內容后，為了讓學生對課文內容進行更進一步的理解和記憶，可以將課文中各種動物角色分配給學生，創建出《小蝌蚪找媽媽》的情境。在此教學設計中，需要教師準備好各種動物的頭飾、配飾等，這樣使情境更加真實，有助于吸引學生參與到教學設計的互動中來。而關于角色方面，此課文中共有8個主要角色，分別是青蛙媽媽、小蝌蚪、鴨媽媽、小鴨子、大金魚、大螃蟹、大烏龜，在進行角色表演時教師應與學生一起對課文的情節內容進行演繹，這樣更利于與學生打成一片，真正實現生生互動、師生互動。通過創建這樣的表演情境，讓學生親身體會課文的情節內容，使他們在愉快的互動中完成對課堂內容的學習。

2.構建開放式的語文課堂實現互動教學

構建開放式的語文課堂，為學生創建一個相對自由、開放的空間，他們可以在這里輕松地學習、提問和討論，為教師與學生間的互動交流提供一個廣闊的平臺。開放式的課堂即讓學生通過學習教師教授的內容后，自由地表達自己的想法以及觀點，同時與同學、教師共同討論所學習內容中的問題，通過討論達到信息的互通，使學生不再拘泥于課本上的內容，鼓勵學生多動腦，多交流，培養他們的創新、探索精神。例如：在學習五年級教材《落花生》時，教師可用猜謎語的形式巧妙地引出本節課程：

師：同學們，你們喜歡植物嗎？

生：喜歡。

師：你們都喜歡什么植物？給大家介紹一下。

生：學生發言……

師：好，同學們，老師請你們猜一個關于植物的謎語：“麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。誰能猜出這是什么？

生：（學生經過思考、討論作答）花生……

師：對，是落花生。誰來介紹一下它？

師：好！今天這節課，我們就共同對《落花生》這篇課文進行學習與討論。

簡單一段課前對話引入主題，既活躍了課堂氣氛，也使學生對植物的認識有了間接性的交流。通過這種有效的互動教學，在師生之間建立融洽、和諧的開放式教學氛圍，激發學生的學習興趣，有效提高語文課堂的教學質量。

綜上所述，小學語文課堂實行互動式教學，符合新課標要求，也適應我國教育教學發展，同時也是適合小學生心理特點的一種語文教學方式。互動式教學充分體現了以學生為主體的教學理念，增加他們的學習熱情和主動性，培養他們積極向上的學習態度，正確引導學生學習語文知識，從而培養學生的語文素養，提高語文教學效果。

參考文獻：

[1]劉偉軍.小學語文課堂師生互動策略研究[J].課程教育研究，2014（23）：63.

[2]狄巨敏.互動教學模式在小學語文教學中的實踐[J].考試周刊，2013（92）：38.

編輯 謝尾合