談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的幾種有效方式

李燕

摘要：在課程改革的背景之下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，尤其是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)方面。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象、枯燥的學(xué)科，具有自身的特點(diǎn)，沒(méi)有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)興趣度不高的問(wèn)題。因此，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情與興趣，作為數(shù)學(xué)教師就要不斷與時(shí)俱進(jìn)，探究新的教學(xué)方法，踐行趣味教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，得到自身素養(yǎng)與能力的全面提高。這篇文章就將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的幾種有效方式展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 有效方法

在素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)下，將趣味性教學(xué)理念引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是一個(gè)很大的創(chuàng)新與發(fā)展，趣味性教學(xué)方式能夠更好地讓學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)方式提升學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師可以通過(guò)多種有趣的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，來(lái)讓小學(xué)學(xué)生能夠通過(guò)這種教學(xué)理念愛(ài)上數(shù)學(xué)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。趣味故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以趣味游戲深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，通過(guò)趣味兒歌來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力……

一、教學(xué)游戲式教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)過(guò)程中要充分地將知識(shí)性與趣味性巧妙結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效學(xué)習(xí)課堂。基于此，教師在實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的時(shí)就應(yīng)該設(shè)計(jì)集趣味和知識(shí)與一體的教學(xué)游戲，通過(guò)游戲教育，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在玩中使枯燥乏味的理論知識(shí)變得有趣好玩。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠積極準(zhǔn)備，提高注意力，認(rèn)真完成游戲，還能夠主動(dòng)思考，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。由此可見(jiàn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與游戲教育結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，是值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師去積極嘗試和發(fā)展的。經(jīng)過(guò)課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作之后，就要正式在課堂中實(shí)施了。那么，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意課堂中游戲的類型搭配與時(shí)間安排，也就是說(shuō)，教師要在有效的課堂時(shí)間里，盡可能讓學(xué)生感受到不同的游戲類型，比如教師可以設(shè)計(jì)操作性游戲、合作性游戲、激趣性游戲等，并且在課堂中在不同的時(shí)間里分別讓同學(xué)們感受這些游戲；同時(shí)，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇或分配角色，讓他們明確不同角色的任務(wù)，開(kāi)始嘗試游戲，在游戲中教師也要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行提問(wèn)與答疑，讓學(xué)生能夠及時(shí)地在游戲中獲取知識(shí)；游戲結(jié)束之后，教師要對(duì)學(xué)生的游戲情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠明白自己在游戲過(guò)程中存在的不足，并在教師的指導(dǎo)下為下個(gè)游戲的開(kāi)展做準(zhǔn)備工作，同時(shí)也可以讓教師進(jìn)行自我檢驗(yàn)，看看設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲是否合理、新穎、真實(shí)，以便在日后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得以改正與提高。

二、動(dòng)手操作式教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)的方法也有很多，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手操作就是重要的途徑之一。在新課程改革的背景之下，動(dòng)手操作成為了所要倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法之一。動(dòng)手操作不僅能夠更好地符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性，而且還能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中獲取知識(shí)、激發(fā)興趣、鍛煉能力。比如：在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)自制的三角形，上課時(shí)，教師可以通過(guò)誘導(dǎo)式的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，可以讓同學(xué)們用兩個(gè)三角形拼出角度，再讓學(xué)生觀察并思考出三角形的特點(diǎn)。通過(guò)這種動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生感受到了動(dòng)手的樂(lè)趣，進(jìn)而也就會(huì)轉(zhuǎn)化對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和無(wú)限的動(dòng)力。

三、數(shù)學(xué)語(yǔ)言趣味化教學(xué)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程十分關(guān)鍵，它是教學(xué)與學(xué)生之間的交流橋梁，好的教學(xué)需要是能夠讓教學(xué)事半功倍的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)如果都是以枯燥、復(fù)雜、抽象的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，那么，學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)就會(huì)消失，因此，教師需要注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味化，讓學(xué)生能夠更加地貼近自己成長(zhǎng)的環(huán)境，這樣在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才能夠身臨其境，才能夠有興趣去進(jìn)行自我探究和思考。也就是說(shuō)，教師要盡可能地運(yùn)用童趣化的語(yǔ)言，貼近學(xué)生的精神世界和豐富的社會(huì)生活，不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感到遙遠(yuǎn)和抽象復(fù)雜，而是要讓他們感受到親切、自然和易懂，教師只要能夠掌握這些，學(xué)生的興趣和思維都能夠得到充分調(diào)動(dòng)，一個(gè)高效的課堂也就應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的趣味化都是教師需要在教學(xué)活動(dòng)中掌握的技能和素質(zhì)，也需要教師在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)加以調(diào)整、改革和不斷創(chuàng)新，發(fā)揮數(shù)學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)當(dāng)中的作用。

四、創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)化的生活情境對(duì)于對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是十分重要的。生活化的學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生充分利用生活情趣來(lái)了解、學(xué)習(xí)、思考、探究數(shù)學(xué)，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)將更多的注意力和興趣點(diǎn)投入其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要在上課前做好充分準(zhǔn)備，明確教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目，要注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，從學(xué)生感興趣和從他們熟知的生活情境出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。比如：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用熟知的生活情境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的好奇心，教師就要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，趁熱打鐵，給同學(xué)們傳授知識(shí)，讓同學(xué)們自己進(jìn)行思考，得出正確答案。通過(guò)這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，不僅能夠使得抽象教學(xué)知識(shí)更加具體化，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效方式有很多，除了以上的幾種有效方式，還有很多的教學(xué)方式等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎迹鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要時(shí)刻注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會(huì)運(yùn)用趣味化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省曲阜市息陬鎮(zhèn)夏宋小學(xué)）