如何優化初中英語教學

韋樹清

摘要：英語是一門重要課程，在當今社會中發揮著重要的作用。作為一名初中英語教師，一定要結合實際情況改進英語教學方法，優化英語課堂，提高學生英語綜合素質，推動新課改的進程。

關鍵詞：優化 初中英語 學習氣氛 教學情境

在全球化發展的今天，世界各國的交往增多，英語在國際交往中的作用也越來越大。因此，當今時代學好英語非常必要，英語教學成為了提高國民素質的重要組成部分。但是，由于英語在我國是第二語言，日常生活中人們使用英語進行交流的機會較少，因此，英語學習并非一件容易的事情，尤其對于學生來說，要學好英語更顯得困難。

作為一名新課改下的英語教師，要在英語教學過程中不斷創新，以激發學生英語學習的興趣，讓學生在英語學習中不斷進步，以適應時代發展的需求，更好地立足于社會。筆者在初中從事多年的英語教學工作，在新課改的背景下對英語教學工作進行了改進，使英語課堂的教學效率不斷提高。下面，筆者結合多年的初中英語教學實踐，談談自己對初中英語教學的認識。

一、營造愉快的英語學習氣氛，讓學生融入到英語教學活動之中

輕松、愉快的氛圍能夠讓學生感到輕松，促使學生帶著愉悅的心情參與到學習過程之中。作為一名教師，要改變以往嚴肅的教學局面，為學生營造和諧的學習氛圍。為了做到這一點，首先需要教師轉變自己在教學中的角色。以往的課堂教學中，教師是課堂教學的主體，在教學過程中教學活動是圍繞教師而展開的。這樣，學生的需求沒有得到考慮，在學習過程中一味被動接受，從而影響了學生的學習積極性和思維發展。教師唱獨角戲的課堂是枯燥、乏味的，在這樣的學習過程中，有的同學麻木的記著筆記，有的同學昏昏欲睡，怎能提高教學效率呢？新課改倡導學生主體地位的發揮，教師要在教學中發揮好學生的主人翁地位。只有讓學生成為主角，讓學生發揮好自己在課堂教學中的作用，才能夠活躍課堂氣氛，調動學生的參與性，從而有效地提高課堂教學的效率。此外，教師還要改變自己和學生之間的關系。傳統的師生關系是不平等的，教師高高在上，學生對教師絕對服從。不平等的關系導致學生對教師的敬畏，這種情緒同樣會影響學生課堂的參與性以及課堂教學效率的提高。新課改下的師生關系是平等的，教師一定要多好學生交流和溝通，成為學生的朋友，從而促使學生積極參與教學活動。

二、創設生活化的教學情境，調動學生英語學習的積極性

情境教學是新課改下的重要教學方法，也是英語教學中的有效教學方法。英語學習的目的是為了提高學生在實際交際中的應用能力。以往的英語教學，教師過分注重于知識的掌握和成績的提高，而忽視了所學內容的實際運用。作為一名新課改下的教師，一定要認識到英語學習的重要性和實際意義。

英語作為一門和生活密切聯系的學科，在英語教學中營造生活化的英語教學情境，促使學生參與到情境之中進行英語學習，是提高英語學習效率的重要途徑。只要教師能夠結合學生實際，把英語學習置于具體的生活情境中進行學習，一定能夠對學生起到引導作用，并且激勵學生積極參與其中。

例如，在學習購物的相關教學內容時，教師就可以為學生營造購物的場景。課前，教師和學生一起動手對教室進行改造，把教室布置成一個購物中心（department store），這個購物中心包括不同的部分，包括玩具部（toy department）、圖書部（book department）、服裝部（clothes department）等等。然后教師把學生分成幾個小組，部分學生扮演各銷售部售貨員的角色，部分學生扮演顧客，之后進行輪換。通過讓學生進行角色扮演，讓學生成為情境中的一員，就能夠讓學生在有買有賣的氛圍中積極參與，使學生提高獲取知識的能力。

三、培養學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，如果把知識的學習建立在興趣的基礎之上，必然會取得良好的效果。在英語學習上，如果學生有了學習的興趣，也會促使學生在英語學習之路上不斷前行。因此，在英語教學中，教師一定要做到學生學習興趣的激發，使課堂教學效果達到最優的狀態。

如果是學生掌握英語學習的方法，拿到開啟英語學習之門的金鑰匙呢？這是每一位英語教師所面臨和思考的問題，也是英語教學中的一大挑戰。筆者在自己的親生教學經歷中體會到興趣是促使學生進行英語知識探究的動力，是克服學生英語學習中所遇到困難的心理因素。一旦學生對英語產生了興趣，他們就會在英語學習上不知疲倦。興趣的產生離不開教師的培養，英語教師要想辦法把學生的注意力吸引到英語教學之中，讓學生在英語課堂上體會到英語學習的樂趣。

四、拓展英語學習的渠道，培養學生的非智力因素

隨著科技的發展和社會的進步，英語學習的渠道越來越多。當今英語學習不再局限于課堂上，學習內容也不再局限于課本。除了課堂上所學習的內容之外，教師還可以通過電視、網絡、報刊等途徑搜集更多的英語資源。作為一名教師，同樣要擺脫課本的束縛，從課堂上走出來，讓學生同多種途徑接觸英語知識。教師可以根據學生的英語情況，讓學生閱讀《英語輔導報》、《瘋狂英語》、《新概念英語》等。這些資料不僅能夠讓學生更好地了解各國的風土人情、名人軼事、趣味性故事，而且還有助于學生閱讀、寫作能力的提高，豐富學生的詞匯量。只有學生從單一的學習中解放出來，通過多種途徑進行英語資源的搜集和分析，才能提高學生的英語水平。

英語作為一門基礎學科，應該得到教師的重視。只要教師能夠結合新課改的要求和學生實際發展情況，一定能夠做好英語教學工作。

參考文獻：

[1]盧世鈞.新課改下初中英語教學的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2010，（10）.

[2]周智忠.新課程下初中英語教學中的問題及對策[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2010，（03）.

（作者單位：廣西岑溪市第一中學）