初中美術教學中學生觀察能力的培養心得

程健

摘要：由于美術在初中教學中并沒有被列考試學科的范圍，因此而一直沒有受到應有的重視，大多數教師認為其是可有可無的存在，甚至為了增加其他學科的學習時間，而擅自進行串課。但是，美術作為一門可以培養學生審美意識的學科，不僅能夠降低學生的學習壓力，還能幫助學生陶冶情操。本文將對初中美術如何培養學生的觀察能力進行分析，并提出幾點建議。

關鍵詞：初中美術教學 觀察能力 培養

美術與其他學科不同，其不受考試范圍的控制，著重培養學生的審美意識，而使學生具有一定的觀察力是培養其審美意識的前提。現代美術教學與傳統不同，不再只專注于培養學生的繪畫能力，而是幫助學生提高綜合素質。一方面，美術觀察可以幫助學生更好地體會生活，發現生活中的美好。另一方面，美術觀察可以幫助學生培養情感表達，通過觀察事物，學生可以透過表面看到其本質。

一、觀察力培養與美術教學之間的聯系

美術創作通常要考驗人的兩種能力，一是想象力，另一種就是觀察力。初中生在進行美術學習前，美術教師都會教導其對所描繪的事物進行觀察，然后再要求其進行繪畫。俗話說，書讀百遍，其義自見，而美術教學也是這個道理，學生只有在對一件事物的觀察及其透徹后，才能將其描繪的栩栩如生。比如說，中國古代的神話故事“葉公好龍”中的主人公葉公，其之所以能將龍繪畫得那么傳神，并不只靠其對龍的喜愛，還因為其日夜觀察龍的畫像或是雕塑，久而久之，腦海中就會浮現龍的樣子，自然也就會畫出及其真實的龍。再比如，寓言故事“畫蛇添足”的主人公，由于其對生活中的蛇觀察不仔細，不確定其是否有腳而私自在畫上為蛇添了四只腳，因此造成啼笑皆非的結果。所以說，學生觀察力的好壞是決定其美術能力的重要指標。

二、初中美術教學中學生觀察能力的培養策略

（一）激發學生觀察興趣，提升其觀察意識

初中生的年紀普遍在13-15之間，正處于對新奇事物具有強烈好奇心的階段，倘若教師在教學中過于嚴肅，或者課堂氛圍過于壓抑，久而久之，就會使學生產生厭煩心理。此外，由于傳統教學觀念的影響，在初中教學中美術并不受重視，多數教師會將其視為自習課，而學生在課上不聽講，玩手機的情況也屢見不鮮。因此，教師應該進行一些相對應的舉措。首先，教師因該明確自己的教學觀念，正視美術教學的重要性；其次，教師應該優化自身教學手段，摒棄傳統的師生授受。比如教師在教育學生描畫樹葉前，可以要求學生自己在課后撿取校園中掉落的樹葉，或完好，或枯萎。然后將其收集，在上課時細細觀察其脈絡以及紋路，最后再進行描畫，這樣，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能幫助其鍛煉觀察能力；最后，教師也可以利用先進的多媒體技術進行教學，其不僅可以在一定程度上集中學生的注意力，該設備放大和縮小圖片的能力也方便學生對描繪的事物進行觀察。

（二）傳授學生觀察技巧，增強其觀察體驗

俗話說，授人以魚不如授人以漁。意思就是，教師直接告訴學生正確答案不如將方法教給學生，對于美術教學來說，亦是如此。

初中新課標教學目的中，針對美術教學有明確的規定，即要著重培養學生的觀察能力。雖然大部分教師已經做出了整改，但是其中部分教師只是加大了學生觀察事物的種類，對于學生是否真正地了解所觀察事物，他們并不了解。因此，教師在培養學生觀察力時，應該教給其方法。首先，是整體觀察法。比如，教師在帶領學生對一幅山河風景圖進行賞析時，應該先對圖畫中整體內容進行賞析，確定畫作的整體情境，切忌一部分一部分地賞析，使畫面結構遭到破壞；其次是對比觀察法。比如，教師在帶領學生觀察人物肖像時，可以利用多媒體設備投放兩張近乎一致的圖片，要求學生找出其中的不同點，這樣不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，同時還能提高學生的學習興趣。此外，通過對人物肖像仔細的觀察，還能使學生對人體的結構有一定了解，方便日后的素描學習。

（三）教師優化教學任務，豐富觀察實踐

鍛煉學生觀察力的方法有很多種，并不止局限于教材中的內容。所以，教師可以帶領學生在生活中發現美。比如，教師在進行風景繪畫教學前，可以要求學生在課余時間去觀察自己身邊的事物，像是校園里的大樹，或是操場上的國旗，然后使其在上課時進行描繪，或者有能力的學校亦可以定期安排學生進行春游寫生，讓學生近距離的接觸大自然，也能鍛煉學生發現美的能力，并提高其對事物的觀察能力。

（四）引導學生自主探索，強化其審美認知

俗話說，師傅領進門，修行在個人。若想提高學生的觀察能力，只考美術教師一人的努力是不夠的，主要因素還是學生的自主能力。因此，教師可以在培養初期硬性規定學生對身邊事物進行觀察，并在課上進行描繪，久而久之，學生就會形成自主觀察的意識。

此外，學生在日常觀察中，不僅會了解各個事物的具體結構，還會發現生活中不經意的美好，這種美好可以相對應地刺激學生的感官，培養其審美能力以及想象力，幫助其進行美術學習。

三、結語

綜上所述，培養學生的美術觀察力可以幫助其培養自身的綜合素質。俗話說，世界上本不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。所以，初中美術教師在教學時，切忌只教育學生繪畫，而是應該重點培養其對事物的觀察力，并結合實際優化自身教育手段，提升學生的學習興趣，只有這樣才能夠提高學生的審美意識，促進其全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：山東省新泰安市高新區天寶鎮第二初級中學）