中職院校就業現狀及對策分析

劉婷

【摘要】本文旨在通過分析目前中職院校就業現狀，提高學校育人質量，開拓學生就業渠道，切實提高就業率，為學生創業就業提供多方指導。

【關鍵詞】中職 就業 現狀 對策

一、中職院校就業質量的現狀分析

2017年，金華市中職畢業生為12788人，就業學生人數為12560人，其中直接就業學生為6437人，升人高一級學校繼續學習的有6123人，就業率為98%，對口就業率為69%o

1.從就業學生去向來看，進企、事業單位共有3064人，占直接就業人數的47.6%；從事個體經營的為1006人，占直接就業人數的15.6%；其他方式1905人，占29.6%。

2.從就業產業來看，在第一產業中就業非常少，只有231人，占直接就業學生的3.6%，比去年略有提高；在第二產業中就業1841人，占28.6%，在第三產業中就業學生為4365人，占直接就業學生數的67.8%，與去年持平。

3.從就業地域來看，絕大多數在本地就業，共有5434人，占直接就業學生數的84.4%。

4.從就業地點來看，在城區就業的有4464人，在鎮區就業1411人，在鄉村就業的僅有549人。

5.從就業渠道來看，通過學校推薦的就業學生有4430人，經中介介紹的167人，通過其他渠道就業的為1827人。

在直接就業的學生中，有6118人簽訂了就業合同。從起薪來看，主要集中在1501-3000元，在1501-2000元之間的有1706人，在2001-3000元之間的有2808人。從參加社保情況來看，有6052人參加了各待遇不一的保險，保險比例為94%，未參加社保的有395人，占6.14%，參保比例逐步上升。

通過以上數據發現，金華市中職畢業生就業形勢總體較好，但學生在就業過程中也隱藏了一些令人擔憂的現象，如：

1.合同簽訂的期限短、穩定性不夠。就業合同在2年以內的為5061人，占比較高。甚至有部分畢業生未簽訂合同，就業的工資、待遇都得不到應有的保障。有些畢業生心智不欠成熟，對學校推薦就業的崗位還存在懷疑的心態，一旦在工作中遇到問題，或是聽到同學有更好的就業崗位，就會離崗、換崗。通過統計發現，尤其是農林牧漁類專業和財經商貿類專業的對口就業率較低。

2.學生和家長的就業期望值還是比較高，對就業單位的待遇、環境等要求比較高，所以學生變換就業單位比較頻繁；所以在校期間對學生的就業觀念和價值觀還應該加強引導。

3.企業方面，對職校畢業生往往沒有長期培養的意識。

二、目前畢業生就業工作措施

通過調查，我們發現金華市中職畢業生總體向好的就業形勢與其教育行政部門、學校的工作措施密不可分。

1.管理機構健全。各中職學校均設有實習就業專門機構，負責管理全校學生的頂崗實習與就業指導工作。處室配備有高級職業指導師資質的領導與老師，每年還抽調專業教師脫產從事頂崗實習和就業的指導與管理工作。

2.基地安全穩定。各中職學校均建有相應的實習就業基地，確保學生有安全的實習就業崗位。大部分學校為了使學生能在安全、專業對口的崗位上實習就業，每年都要組織實習指導教師對實習就業單位及崗位進行審核，進而與審核通過的實習就業單位簽訂《畢業生接收約定》，明確校企雙方應承擔的義務與職責，明確畢業生的崗位、工作時間、工資報酬、食宿標準等。實習就業基地年審制度不僅為學生的實習就業提供了安全保障，也督促尋求合作的企業不斷完善自身的管理。所有實習就業崗位不存在“五個不得”的行為。

3.管理制度周密。學校與各企業共同制訂有相應的規章制度，明確了各專業頂崗實習的計劃、頂崗實習管理制度、頂崗實習安全規章、優秀畢業生評選辦法、畢業生生后續培養約定等，使實習就業工作有章可循。

4.現場招聘與事業考編相結合就業。每年6月份左右，各中職學校都會組織舉行學生就業校園招聘會，學校聯系用人單位，搭建畢業生與用人單位就業預約洽談平臺，讓學生根據自身的特長與用人單位面對面接觸進行雙向選擇。

三、畢業生就業趨勢預測

1.企業更喜歡有管理經歷的畢業生。當地的多數企業處于轉型升級期，目前已完成了資本的原始積累，開始注重企業管理品位的提升。目前從事生產一線的員工比較多，但從事生產一線管理的人員相當缺乏。目前需要大批有操作技能又會管理的基層管理人員。近些年來，在學校曾擔任過班干部的畢業生特別受企業界的青睞。

2.本地的畢業生更受企業界的信任。隨著企業綜合實力的提升，金華的企業已逐步地跨地區、跨境發展。在外地發展的企業更需要自己的“子弟兵”。這些企業需要大批派駐外地的技術骨干、營銷骨干，畢業生在企業本部培養1至2年后，大都會成為企業本部的子弟兵、駐外分部的“監軍”。

3.部分專業的中職畢業生由于受到學歷限制、就業形勢、升學政策等影響，選擇直接就業的會漸趨減少，而選擇升人高一級學校的會逐漸增多，這要求學校改變辦學思路，把單純以就業為導向或偏重就業導向轉變為就業、升學雙趨勢的辦學模式。諸如根據就業情況調整學校專業設置和招生規模，適當增加五年制的招生人數；針對學生實際情況幫助學生做好升學或就業的人生規劃；推進課程改革，提升高考升學科目的教學質量，加強考前輔導等來提高中職畢業生升人高職院校的機會。

四、中職院校提高就業質量的對策分析

1.根據金華本地經濟發展情況和就業形勢特點，進行學校布局和專業結構調整，重點扶持一批符合“五大千億”的專業。如電子商務、數控技術、旅游服務、建筑等。

2.學校的專業設置調整要爭取更好更快的適應本地企業的需求，包括師資的培訓和引入，設備的添置等等，學校對就業情況如果有前瞻性的話，培養出來的畢業生會更受歡迎。

3.校企合作要進一步加強，學校真正為企業服務，讓企業受益，企業才會更好地反饋學校，讓學生體驗到企業文化，了解一線的操作技能，有利于更好的就業，這樣可以形成良好的校企互動。

4.要更主動地做好畢業生就業的跟蹤調查和服務工作，關注畢業生的就業質量，同時也可以掌握畢業生的去向，挖掘畢業生就業信息，拓寬畢業生就業渠道。

參考文獻：

[1]陳嵩.上海中職畢業生就業現狀及對策研究[J].教育發展研究，2007（11A）

[2]袁棟.上海市中等職業教育就業質量現狀分析與對策研究[D].復旦大學碩士學位論文，2010