新課程背景下鋼琴伴奏在中小學音樂教育中的作用分析

孟妍

摘 要：將鋼琴伴奏應用到小學音樂教學中，能讓學生迅速進入教學氛圍，它對學生成長具有重要作用。鋼琴伴奏很好地體現了老師的主導功能、學生的主體位置，借助鋼琴伴奏，能迅速幫學生找準節奏，提高學習水平，這也是當下素質教育對音樂教學提出的要求。但在實際教學中，鋼琴伴奏具有很強的即時性與即興性，對老師的個人素養有很高要求。為落實該目標，在小學音樂教學中，老師必須具備良好的創造力與想象力，這樣才能充分發揮鋼琴伴奏價值。

關鍵詞：即興伴奏；歌曲編配；伴奏方法

目前，在中小學的音樂課本里主要是以簡譜的歌曲居多，那么在彈奏歌曲的時候，就需要教師具有一定的鋼琴即興伴奏的能力。那么，鋼琴的即興伴奏在于“即興”二字，就好比是教師在備課時用的提綱，教師在上課時需要將所要講的內容填充進去，所講的內容能否使學生們接受就要看這位教師的水平了。因此，鋼琴的即興伴奏在中小學的音樂課堂中就顯得尤為重要。

一、鋼琴伴奏能提高音樂老師的綜合素養與審美能力

在小學音樂教學中，老師借助鋼琴即興演奏進行自唱自彈，能幫助學生產生美的感受，不僅能讓課堂教學環境安靜，還能幫助學生理解音樂表述的情感。音樂老師要想通過歌聲激發課堂氛圍與學習興趣，必須從鋼琴、音樂、作曲技巧等方面提高自身能力，以達到鞏固專業知識的目的，這樣也是提高老師綜合素養的過程。

老師在即興伴奏中，會融入自己對作品的理解，通過控制伴奏音色、力度與速度，以豐富的肢體語言進行輔導，讓學生更好地理解相關作品，在潛移默化中進入音樂世界，更好地感受音樂美，這也是音樂美育的價值。如在《閃爍的小星》中，這是一首大眾熟悉的曲子，可通過分解和弦的方式進行伴奏，讓旋律更具有歌唱性。在演唱期間，學生自然而然地感受到情感；在反復演唱同一首歌曲時，還可以借助靈活多變的方式，改變伴奏，以此幫助學生集中注意力，營造不同的學習氛圍，然后再將學生帶到音樂世界，以此提高審美能力。

二、有助于學生對音樂主題速度和力度的把握

小學音樂教學的目的之一，就是要讓學生激發學習音樂的興趣，培養學生相互學習、合作交流的好習慣，從而提升學生的學習水平，實現可持續發展。了解和掌握歌曲的思想性、藝術性，并在掌握這些的基礎上，用標準的速度，用強弱得當的力度來演唱歌曲。從而能夠將歌曲的思想性、藝術性和表現力在歌唱中融會貫通，在美育的過程中，讓學生得到思想與藝術的熏陶，實現音樂教育的最終目標。

在實際的小學音樂課堂，由于缺乏長期的專業訓練和學習，大多數學生對所學習的歌曲并沒有過多地了解，無論是歌曲的思想性、藝術性，還是在歌唱中應當把握的技巧和方法，大多數學生都只是初學者，樂理知識很少，歌唱技巧缺乏，在這樣的情況下，要使學生掌握好歌曲中音樂的基本形態，把握好歌曲表現的內容，從而選擇適當的歌唱速度，合理確定歌曲的力度，是一件較為困難的事情。

三、鋼琴伴奏能營造良好的學習氛圍，提高學習興趣

鋼琴即興伴奏也就是現場發揮，將即興伴奏應用到小學音樂教學中，能最大程度地幫助學生集中注意力，活躍課堂氛圍，以達到提高學習興趣的效果。即：老師的伴奏水平越好，教學方式越恰當，課堂教學效果越好。若在音樂課堂教學中，老師的即興伴奏能力不高，將注意力放在演奏與看譜上，勢必會影響課堂氛圍，最后影響學生的配合能力與教學質量。從小學音樂老師的角度來看：為了更好地把握歌曲情感與風格，提升演唱水平，即興演奏發揮著重大功能。

例如，在少數民族歌曲《新疆是個好地方》中，它具有典型的舞曲特征，可以通過左手伴奏、交替使用音型等特征展現新疆舞曲特點。隨著前奏的開啟，學生對新疆舞曲就能有形象、深入的理解，甚至還有學生躍躍欲試，立即調動了學生的共鳴，讓學生自由想象、抒發情感，以此提高學習興趣。

四、鋼琴伴奏能烘托課堂，提高歌曲表現力

鋼琴是重要的伴奏樂器，不僅能配合唱者，提高聽覺效果，同時還能幫助演唱人員營造良好的創作氛圍。因此，在小學音樂教學中，要充分運用鋼琴，給學生身臨其境的氛圍，讓學生情不自禁的演唱。另外，還可以借助鋼琴伴奏的方式，掌握歌曲風格、旋律、結構特點，以提高理解力。

例如，在歌曲教學中，很多歌曲作家已經擬定前面部分，只需老師選用某種旋律進行演奏，部分老師只喊一聲：預備——唱，就讓學生歌唱。在這種教學模式下，學生意識模糊，很難掌握歌唱技巧與歌曲速度，出現速度不一、演唱不整齊等問題。若老師能彈好前奏，在學生演唱前，幫助學生提高演唱情緒，在心理有所準備的情況下，自然而然就能很好地掌握演唱情感、力度與速度。

五、有助于提高學生的審美能力

美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對審美對象進行的感受、欣賞、評價和判斷。美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結構和心理結構都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。小學的音樂教育是美育的重要組成部分，而鋼琴的即興伴奏在提高學生審美能力方面也起到了很好的作用。

綜上所述，在小學音樂歌唱教學中，設計好鋼琴伴奏音型，彈奏好鋼琴伴奏，將能為小學歌唱教學起到畫龍點睛的作用，從而激發學生對歌曲學習的興趣，使學生通過音樂來了解歌曲的表現形式及思想內容，盡可能在美的琴聲中愉快地歌唱，得到良好的音樂熏陶。