淺談如何提高農村初中學生對化學的學習興趣

李大第

【摘 要】學習興趣是最好的老師，也是驅使學生學好基礎知識的原動力。學習興趣的培養在于誘導。教師在化學課上要注意因勢利導，引導學生及時排除不利于發展興趣的因素。有針對性地幫助學生掃除學習中的障礙，喚起學生學習的欲望，使學生能積極主動尋求知識、鉆研問題。從而培養學生的學習興趣 ，進而達到提高課堂教學效率的目的。

【關鍵詞】化學教學；學習興趣；激發；培養

對于農村中學來說學生大多數來自偏遠、貧困的山村，在升入九年級前，他們中的大多數人從未見過化學儀器，更不用說動手操作過化學實驗。化學對他們來說是一門既新奇又深奧的學科。在這種情況下，教師如何根據教學內容和青少年的心里特征在教學中有效地激發、培養學生的學習興趣，進而提高教學效率呢？下面我就結合自身的教學實踐，談談培養農村學生學習化學的興趣的方法。

一、利用緒言課引發學生的學習興趣

化學緒言課即是化學的啟蒙課，也是學生跨進化學王國大門的關鍵課。學生懷著好奇的心情等待著教師揭開化學世界舞臺的帷幕。在這一節課上學生往往有極大的好奇心理，教師要充分利用學生這一心理特點，在課堂上精心設計一些化學趣味實驗，如燒不壞的手帕、白紙顯字、空瓶生煙、雨落葉出紅花開、水變牛奶、水面起火等，學生在感到新奇的同時也會產生強烈的求知欲望；教師再在教學中適時適度介紹一些科技前沿的化學知識，如：核能（核裂變，核聚變）為什么能釋放出巨大的能量？1945年美軍先后向日本廣島和長崎投的原子彈的能量分別達到了1.4萬噸當量和達2.2萬噸當量。月球上豐富的He-3資源總量達5億噸，可供人類使用幾十萬年。納米材料，超導材料，復合材料，隱身材料的具體應用等，給予學生較高的目標導向，促使學生產生學好化學，造福人類為祖國做貢獻的雄心壯志。還得精心設置一些問題，留下懸念，給學生播下探索化學科學的種子，這樣就把學生引入了神奇的化學世界。從而引發學生學習化學的濃厚興趣。

二、創設教學情境激發學生的學習興趣

創設教學情境不僅可以在上課開始的時間段進行，也可以整節課都讓學生處于教師所創設的情境之中，比如在教學用實驗的方法檢驗Na2CO3與Ca（OH）2反應生成什么物質時，我在課的一開始就設置一個問題，然后引導學生整節課都在圍繞著解決這個問題進行。我首先引導學生分析Na2CO3與Ca（OH）2反應可能生成什么物質，再幫助學生來驗證是不是生成這些物質，實驗方案設計好后，再讓學生自己進行實驗操作來驗證假設。這樣整節課都圍繞著一個問題進行，如此環環相扣，學生自然會對整節課充滿興趣

三、發揮演示實驗魅力培養學生的學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科?；瘜W變化過程中伴隨著的顏色、狀態、溫度、聲音、氣味的實驗現象能夠給學生帶來感觀上的各種直接刺激。在教學中，我們應該充分發揮實驗的功效，讓學生感覺到化學是一門有趣的科學。如，在教《氧氣》這一節時，我拋棄先物理性質后化學性質的常規教學步驟，從精心設計的演示實驗開始，以“趣”引“議”，再從“看見的”到“總結”的教學方法教學。我在講臺放兩瓶氣體，一瓶氧氣，一瓶空氣。然后提出問題：誰能把這兩瓶氣體區分開來呢？這時，大家的注意力一下子便集中起來了，眼盯著這兩瓶氣體，互相低聲議論，但沒有一個同學敢大聲回答。我又問：你們能用肉眼分辨嗎？大家都說不能。因為大家知道它們都是無色無味的氣體，正當學生們都處在極高求知狀態時，我用一根帶火星的木條，分別插入這兩個集氣瓶中，學生馬上由截然不同的現象得出了答案。通過這個實驗，學生既明確了氧氣的色、味、態，又對氧氣能支持燃燒的化學性質有了深刻的認識。這樣的教學，老師講的輕松，學生學得也愉快?？芍^雙贏。因此，無論時間多么緊迫，學校的實驗器材多么缺乏，我都想方設法把課本上的演示實驗在課堂上做出來。

四、通過體驗成功增強學生的學習興趣。

“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力”。在教學中，我首先依據學生的個性差異，創設不同的情境，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的滋味。然后讓學習有困難的學生解決基本的問題，讓學有余力的學生解決難度較大的問題。如學生完整、準確、精練地回答問題時，發表新穎獨特的見解時，提出有價值的質疑以及準確無誤的實驗操作時，我都及時地給予鼓勵，肯定學生的成功，并讓其他學生一道分享成功的快樂，我還注意多幫助學習有困難的學生獲得成功體驗。當提問他們出現“冷場”時，如果我們不負責地讓其坐下來，就會泯滅他們學好化學的自信心，從而對化學產生畏懼感、厭煩感，失去學習化學的興趣。如果我們能循循善誘，扶上一把，使他取得點滴的成功，并給予充分的肯定和表揚，那么，他們就有獲得成功的愉悅和滿足，從而逐漸增強和鞏固學習化學的興趣。

五、開展豐富多彩的課外活動保持學生學習學生的學習興趣

豐富多彩的化學課外活動，即可以讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內容很多，有“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學游戲晚會”、“社會實踐”等等，我每學期都舉行一到兩次這樣的活動。“化學知識講座”我就講“空氣與水污染的危害原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”、“化學家的小故事”等，幫助學生認識學習化學的重要性。“化學游戲晚會”，我讓學生自編自演一些魔術、相聲、謎語等。節目都要用化學知識來編排的。通過此項活動，讓表演者及觀眾在輕松愉快的氣氛開中即鞏固了化學知識又可以開闊視野。

總之，作為一名農村化學教師，面對新課程改革，我們只有抓住機遇，努力學習，推陳出新，在教學中汲取精華，剔出糟粕，不斷充實和完善教學方法，培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的素質及能力。

參考文獻：

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