巧用多媒體打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

鮑麗萍

【摘 要】教育體制改革的進(jìn)一步深化開(kāi)展背景下，加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提高就顯得比較重要，尤其是進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，新的教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展起到了促進(jìn)作用。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法進(jìn)行探究，希望能通過(guò)此次對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；高效課堂

小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是必學(xué)的課程，通過(guò)從多方面進(jìn)行考慮，將多媒體技術(shù)科學(xué)的和數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，就能有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。在此次對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究下，有助于為實(shí)際的數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建起到一定啟示作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一些教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教學(xué)中還存在著一些教學(xué)問(wèn)題，比較突出的就是沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)處在被動(dòng)的位置，這就必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮[1]。教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳輸，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)沒(méi)有加強(qiáng)重視，這就必然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

信息化發(fā)展時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。但在具體教學(xué)中，教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還存在著抵觸的心理，依然是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即便是應(yīng)用了多媒體技術(shù)，也實(shí)施通過(guò)幻燈片加以展示，并沒(méi)有將多媒體技術(shù)的真正作用得以發(fā)揮。這些方面沒(méi)有得到充分重視，就會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方法

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用作用體現(xiàn)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中加以應(yīng)用，就能呈現(xiàn)出新的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)局面。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是靜態(tài)化的，通過(guò)黑板、粉筆進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在這一方式的教學(xué)下很難激發(fā)起學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性[2]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)能通過(guò)多樣化的載體加以呈現(xiàn)，可通過(guò)音視頻以及圖片文字綜合性的載體應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率就有著積極作用。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較感興趣，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用是符合學(xué)生的發(fā)展特征的，在為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化形態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能對(duì)學(xué)生的多感官進(jìn)行刺激，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有充分注重多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，才能真正有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法

運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就要能和實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀相結(jié)合，制定針對(duì)性的多媒體教學(xué)方案。

第一， 利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮的事物興趣度比較高，多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)其興趣點(diǎn)的激發(fā)也有著積極作用。讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能真正提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，能為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的畫(huà)面，通過(guò)多媒體來(lái)為學(xué)生進(jìn)行設(shè)置學(xué)習(xí)情境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就打下了基礎(chǔ)[3]。通過(guò)動(dòng)態(tài)化的情境，讓學(xué)生進(jìn)入到情境當(dāng)中解決數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高就有著重要意義。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容中，老師可通過(guò)將紙粘貼的牧童騎牛畫(huà)像進(jìn)行呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，畫(huà)面當(dāng)中就有黃牛以及牧童和日落等畫(huà)面，這些圖像是通過(guò)數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行拼成的。然后通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將這些圖片的分解部分通過(guò)視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)不同的圖形進(jìn)行認(rèn)識(shí)。圖片當(dāng)中有三角形以及圓形等等，這些都是在生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

第二， 多媒體應(yīng)用強(qiáng)化學(xué)生記憶。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更深的印象。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的輔助工具，教師對(duì)多媒體的應(yīng)用就要明確其應(yīng)用的價(jià)值和應(yīng)用的方法，要能有目標(biāo)的進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)戰(zhàn)功[4]。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象就能發(fā)揮積極作用。通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容就能加強(qiáng)記憶。

第三， 多媒體的應(yīng)用豐富學(xué)習(xí)資源。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體應(yīng)用，也能為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)資源進(jìn)行有效豐富，為學(xué)生提供豐富化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，這就能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行選擇，結(jié)合學(xué)生的喜好來(lái)選擇相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的重要舉措。通過(guò)多媒體的應(yīng)用能將數(shù)學(xué)知識(shí)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合呈現(xiàn)，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂構(gòu)建需要有多媒體技術(shù)的支持，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多變的課堂環(huán)境，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就提供了技術(shù)上的支持。在教學(xué)改革進(jìn)一步深化背景下，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用需求也在進(jìn)一步加快，只有科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能真正有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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