大學體育分層次教學的實踐研究

金宏偉

摘 要：大學體育教學改革正深入推進，考慮到課程改革的需要和學生的不同情況，很多教師開始運用分層次教學法。目前大學體育分層次教學還存在一些問題，教師要結合大學體育分層次教學的實際狀況，探索有效的應對策略，提高大學體育教學效果。要注重因材施教，注重個性化教學，注重優化教學設計，提高課堂教學的針對性。

關鍵詞：大學體育；分層次教學；實踐教學；教學模式

中圖分類號：G642；G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0013-01

隨著大學體育教學改革的深入推進，考慮到課程改革的需要和學生的不同情況，很多教師開始運用分層次教學法。分層次教學就是教師根據學生現有的知識和能力水平，把學生合理地分成幾個層次，并有針對性地進行教學，使不同層次的學生得到不同程度的發展。分層次教學可以幫助學生發揮特長，實現個性化發展，能夠在一定程度上提高體育課堂教學效果。本文對大學體育分層次教學中存在的問題及對策進行研究。

一、大學體育教學存在的主要問題

調查發現，當前一些大學的體育教學存在不太重視體育課程教學、師資力量比較薄弱、體育課程的課時及內容設置不太合理等問題。

1.對體育教學重視程度不夠

部分高校教育觀念還比較落后，往往重視文化課程，沒有認識到體育學科的重要性。在體育課堂教學中，部分教師習慣于簡單地采用一刀切式的整齊劃一的教學方法，不太關注分層次教學。這嚴重影響了體育課程教學效率，不利于分層次教學的實施，制約著體育課堂教學的正常開展。

2.師資力量比較薄弱

在高校體育教學過程中教師發揮著非常重要的作用，不僅需要指導學生學習知識技能，還要注重挖掘學生的潛能，促進學生發展。但部分體育教師的綜合素質不高，專業水平有限，教學方法比較落后，使得分層次教學難以發揮其作用。

3.體育課程的課時及內容設置不太合理

目前，很多高校比較看重文化課程的學習。體育課程所占的比重較小，課時被大量縮減，這直接影響到體育教學效果。而且安排的體育課程內容比較單調，影響學生的學習興趣，不利于提高學生的身心素質。

二、大學體育分層次教學的實踐對策

針對大學體育教學存在的主要問題，體育教師要采用有效的教學策略，靈活運用分層次教學，著力提高課堂教學效率。要注重個性化教學，注重優化教學設計，注重提高教學針對性。

1.注重個性化教學

在大學體育教學中，教師要重視人文關懷，注重個性化教學。要尊重、理解學生的基本需求和精神生活，保證在體育訓練過程中學生有足夠的自由空間。同時，要加強心理素質訓練基本知識的普及，提高學生的心理素質。在運用分層次教學時，教師要保證具體項目符合學生的個性特點，能夠激發學生的參與興趣。要加強對學生的關注，為學生提供個性化的訓練內容。比如同一個體育項目，教師可以根據不同層次學生的特點制訂不同的教學計劃，這樣才能更好地實現教學目標，真正提高學生的身心素質。

2.注重優化教學設計

在大學體育分層次教學中，教師要注重優化教學設計，針對不同層次的學生提供不同的教學內容，使不同層次的學生得到不同程度的發展，這樣才能發揮分層教學法的優勢。要尊重學生的個性差異，通過有效的教學設計讓不同層次的學生在具體的體育活動中找到自己的樂趣，實現體育技能、體育思維能力、創新能力的同步提高。在體育教學過程中，教師要不斷優化教學手段，布置教學場地時要體現其專業性，保證體育器械的合理運用。要結合課堂實情，靈活調整教學組織形式，注重因材施教，有效地提高學生的身心素質。

3.注重提高教學的針對性

在大學體育分層次教學中，教師要勤于反思，不斷實踐，注重提高教學的針對性。要重視教學效果的檢驗，保證學生能夠掌握基本的動作技術，能夠通過體育鍛煉提高個人修養。在大學體育教學中，要實現育體、育心、育人的有機統一，體育教師就必須要有良好的專業素養和教學能力，要注重儀表和示范動作的規范性，各種動作口令要準確、洪亮。對于后進生，教師要耐心地進行指導，細心糾正動作不夠規范的學生的錯誤。如果學生有不同的意見和建議，教師要耐心聽取。另外，在教學過程中要注重突出教學重點，不斷改進教學方式。要充分利用教學資源，結合學生的個性特點設計更具有針對性的教學內容，這樣才能保證大幅度提升學生的體育訓練水平和能力。

三、結束語

雖然素質教育已經得到廣泛推行，但有些教師采用的教學模式還比較陳舊，課堂教學效率不高。在大學體育教學過程中，教師若簡單地采用一刀切式的整齊劃一的教學方法，不尊重學生的個性特點，將不利于不同層次的學生獲得各自的發展。因此，大學體育教學要靈活運用分層次教學法。在體育課堂教學中，對于不同層次的學生，教師要采用不同的教學方法，注重因材施教，注重個性化教學，注重優化教學設計，提高課堂教學的針對性。這樣，才能激發學生的學習興趣，提高體育課堂教學質量，增強學生的身心素質。

參考文獻：

[1]喬誠，許建生.大學體育分層次教學的探索與實踐研究[J].北京體育大學學報，2009（06）.

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