加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神芻論

尚維遼

摘 要：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要以教材為基礎(chǔ)提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，要采用多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、探究精神、實(shí)事求是精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)精神；探究精神；合作能力

中圖分類號(hào)：G631；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0099-01

在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)的態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作精神。本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法進(jìn)行探索，以促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到良好的發(fā)展。

一、科學(xué)精神的內(nèi)涵

人類發(fā)展的過程就是對(duì)社會(huì)與自然探索的過程，這一過程體現(xiàn)了人類的科學(xué)精神與探索精神。科學(xué)精神是人們?cè)诎l(fā)現(xiàn)與探索自然的過程中表現(xiàn)出來的一種實(shí)事求是的精神與行為。同時(shí)科學(xué)精神蘊(yùn)含著堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣以及追求真理的執(zhí)著，也包括應(yīng)用客觀規(guī)律和科學(xué)認(rèn)知對(duì)人們的行為進(jìn)行指導(dǎo)。科學(xué)探索是對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)過程，是對(duì)真理追求的主要目標(biāo)，包含實(shí)事求是精神和獨(dú)立精神。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法

1.以教材為基礎(chǔ)，提高教學(xué)內(nèi)容趣味性

高中化學(xué)教材是高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，涵蓋了學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段需要掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，其主要內(nèi)容偏重于化學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法。而高中化學(xué)理論性較強(qiáng)，尤其是概念比較抽象和難以理解，這時(shí)化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將這些抽象的理論具體化，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以便于學(xué)生理解與記憶。例如，在講解“物質(zhì)的分散系”時(shí)，教師可將鹽水、糖水、雞蛋清等放入玻璃杯，用激光筆照射，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在觀察中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

2.采用多樣化的教學(xué)方法

在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以利用生動(dòng)形象的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)教學(xué)集理論知識(shí)講解與科學(xué)實(shí)驗(yàn)為一身，教師只有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣。例如，在講解“二氧化硫”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的酸雨現(xiàn)象，讓學(xué)生在視覺沖擊下形成對(duì)這方面知識(shí)的了解與認(rèn)知，明白酸雨的產(chǎn)生和危害，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。化學(xué)實(shí)驗(yàn)絲毫不能馬虎，要想取得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行嚴(yán)格要求。比如要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，根據(jù)已掌握的知識(shí)，科學(xué)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)過程中，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；在實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析和處理，得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的每一個(gè)不正常的現(xiàn)象進(jìn)行探究，尋找其中的原因與解決的辦法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知的過程，實(shí)驗(yàn)的過程也是科學(xué)研究的過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索的過程中形成探究精神。例如，乙醛氧化氫氧化銅溶液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是形成紅色溶液，但有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果是形成黑色沉淀。這就需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真思索實(shí)驗(yàn)過程，從而找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因。這樣，不但能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到更多書本上沒有接觸到的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和探究精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神

科學(xué)研究需要具有實(shí)事求是的精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神，只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行理解和掌握后，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行分析，提高學(xué)生的分析能力與判斷能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與科學(xué)研究規(guī)模的擴(kuò)大，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神成為當(dāng)下值得探討的問題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有許多實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)人能獨(dú)立完成的，需要團(tuán)隊(duì)合作。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來獲取知識(shí)，提高自身的能力。學(xué)生之間的相互合作，將會(huì)促進(jìn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與理解，能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是在新課程改革的前提下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要方法與手段。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握化學(xué)知識(shí)，在提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝蘊(yùn).談高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法[J].數(shù)理化解題研究，2015（12）.

[2]麻威武，繆煜清.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神探析[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（02）.