試論英語教學中的課堂氣氛與教學效果

于靜

摘 要：在英語教學過程中，構建良好的課堂教學氛圍，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生對英語知識進行自主探究和積累，能取得事半功倍的教學效果，高效完成英語課堂教學任務。文章以英語教學中的課堂氣氛與教學效果為主題，從營造英語課堂趣味氛圍、創新英語課堂教學模式、完善英語課堂教學體系等方面進行論述。

關鍵詞：初中英語；課堂氣氛；自主探究；教學效果

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0056-01

在傳統英語教學過程中，有的教師往往讓學生對英語知識死記硬背，忽視了英語課堂學習氛圍的創設，使學生對英語學習產生枯燥乏味的心理，降低了對英語學習的興趣，進而導致英語教學效果不明顯。因此，教師需要改變教學觀念，創新教學方法，營造良好的課堂氛圍，促進學生對英語知識進行積累和掌握，以取得事半功倍的教學效果。

一、營造英語課堂趣味氛圍

在英語教學中，詞匯是重要的組成部分，在一定程度上代表著學生英語能力和水平。同時，英語詞匯需要學生進行長時間的記憶和積累，是英語教學中的難點。教師要創新自身的教學方法，可采用講故事的教學策略，增添英語課堂的趣味性，營造英語課堂教學的良好氛圍，引導學生全身心地投入到英語故事中，讓學生在對故事了解的過程中進行英語詞匯的積累，加深學生對英語詞匯的印象。同時，要讓學生在具體的英語句子中對詞匯進行學習和掌握，提高學生對英語詞匯的運用能力，進而提升英語課堂的教學效果。

例如，教師可講述古代鄒忌的故事，讓學生了解故事情節，從而增加課堂教學的趣味性。教師要引導學生領會英語故事的內涵，明確人貴有自知之明的道理，提高學生的英語素養。同時，教師要鼓勵學生對故事中不認識的英語單詞進行學習和積累，“Look， who is more handsome？”，引導學生對英語單詞“handsome”進行記憶，并掌握其詞義，以及英語單詞的詞性，讓學生學會在英語句子中分析英語詞匯的特點，進而不斷提高學生對英語詞匯的運用能力，提高學生學習效率。

二、創新英語課堂教學模式

在英語課堂教學中，教師如果運用專業術語對英語知識進行講解和分析，就會增加學生理解和學習的難度，降低學生的學習興趣。因此，要創新教學模式，合理運用多媒體教學設備，在創設良好英語課堂教學氛圍的同時，讓學生直觀地了解英語知識的運用過程，提升英語課堂的教學效果。

例如，在英語教學過程中，教師可首先引導學生對課文內容進行自主閱讀和學習，讓學生對自己不理解的英語單詞和句子進行標注。然后對英語教材中重點的英語句子和句式進行講解，并以多媒體的形式直觀地進行展示，通過展示相應的圖片或視頻，輔助學生對英語知識點進行理解和掌握。如“They said they checked everything yesterday”，其中雖沒有難以理解的英語單詞，但卻包含了英語重要的語法知識——賓語從句。教師可運用多媒體教學設備，將上述句子的英語結構進行合理分解，“They”是主句的主語，“said”是主句的謂語，“they checked everything yesterday”是從句，在句子中充當主句的賓語，進而形成一個完整的賓語從句。多媒體輔助教學，能讓學生直觀地了解到英語語法的本質，有利于學生對英語語法的理解和掌握，突破英語課堂教學的難點，提升英語課堂的教學效果。

三、完善英語課堂教學體系

在英語課堂教學中，有的教師忽視學生口語交際能力和聽力的培養，導致學生學習英語只會用來做題，而不會用來交流，使英語課堂教學目標出現一定的偏差。教師對學生英語口語交際能力和聽力的培養，可以營造良好的課堂教學氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提升英語課堂的教學效果。因此，教師要完善自身的教學體系，引導學生運用英語進行交流和學習，促進學生形成良好的英語學習習慣。

例如，在英語課堂教學過程中，教師可根據學生對英語知識掌握的情況，創設合理的英語對話情境，引導學生進行口語交際。要采用分層次教學結構，先從簡單的談論天氣開始，鼓勵學生利用學過的英語單詞和句式完成具體的句子，積極進行交流?！癐t looks like it's going to be sunny.”“Yes， it's much better than yesterday.”這可以活躍英語課堂教學氛圍，提高學生對英語知識的運用能力。然后，教師給學生布置相應的英語口語訓練任務，讓學生以小組的形式完成交流，鼓勵學生大膽進行口語表達，并在表達過程中不斷糾正自身的發音，提高自身的英語口語水平。另外，教師要逐漸減少在英語課堂教學中的中文講解，基本形成一個全英文講解的英語課堂，提升英語課堂的教學效果。

總而言之，在英語課堂教學中，教師要重視課堂氛圍的營造，采用講故事的教學方法，創設英語教學情境，激發學生對英語知識學習的熱情，提高學生對英語知識的運用能力。同時，要增加師生之間的對話，引導學生通過英語進行交流，提高學生口語交際能力，提升英語課堂教學效果。

參考文獻：

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