巧用問題驅動實現生本化教學探賾

喻冬燕

摘 要：問題驅動教學體現新課改精神，能啟發學生思維，調動學生學習積極性，提高語文教學效率和教學質量。教師要樹立“以生為本”的教學理念，積極開展問題驅動教學，培養學生自主學習能力，提升學生語文素養。

關鍵詞：語文教學；問題驅動教學法；生本化；自主學習；語文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0092-01

問題驅動教學以問題為載體并貫穿于教學的整個過程，使課堂教學圍繞問題展開。在問題的引導下，學生能夠進行自主學習，主動進行探究，積極尋求解決問題的方法。這樣的課堂教學，能激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性，有利于構建“以生為本”的課堂。學生在課堂學習中，會積極放飛思維，踴躍表達思想，真正成為教學的主體。教師要做問題的提出者、課堂的組織者、學習的引導者，有效促成課堂教學目標的實現。

一、樹立以生為本的教學理念，構建高效課堂

教師的專業技能和專業素養，決定了教師的教學理念。有的教師對新思想、新技能不感興趣。在語文課堂上提出的依舊是“課文中心是什么，課文劃分那幾個部分，每個部分講了什么”這些老套問題。這樣單調、枯燥的語文教學，越來越不適應時代的要求，也越來越不適應學生的學習需要。科技的日益發展，信息的日益豐富，使得學生對新鮮事物的接受更加迫切。不管教師的年齡有多大，教齡有多長，都要有眼光、有魄力去接受新鮮事物，以適應時代和改革的發展需要。教師要樹立“以生為本”的教學理念，不斷創新教學方法，以滿足學生的學習需求。要采用問題驅動教學，啟發學生思維，調動學生學習積極性，提高教學效率和教學質量。

俗話說，一位好老師，勝過萬卷書。有哲學家提出，教育的前提是愛，沒有愛的教育是沒有前途的教育。著名教育家葉圣陶說過，教師應該為學生的一生著想。教師的心中始終裝著學生，才有資格說“一切為了孩子，為了孩子的一切”。在教學中，教師要心中裝著學生，充分發揮學生的主體作用。

二、精心備課，積極開展問題驅動

問題驅動教學不再像傳統教學那樣先學習理論知識再解決問題，而是由教師提出問題，學生帶著問題進行學習和探究，在探究問題和解決問題中，掌握知識和技能。高中語文教學要求教師具有深厚的專業知識積累和較高的專業素養。俗話說，給學生一杯水，教師要有一桶水。蘇霍姆林斯基說，教師進行勞動和創造的時間猶如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養。教師要經常讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。要不斷學習和積累，提升自己的知識水平和業務能力，做到精心備課，精心設計課堂問題。只有這樣，才能把控問題驅動下的語文課堂，才能提高教學效率和教學質量，提升學生的語文素養。

教師提出的問題，直接影響課堂教學效果，對學生掌握知識、提升語文水平有著重要影響。教師可利用積極的、有趣味的、有深度的、有辯證關系的問題，激發學生的學習興趣，培養學生的思維品質和探究能力。在學生探究問題的時候，教師要給予學生一定的時間，既要給學生獨立思考的時間，也要給學生小組合作探究的時間。例如，在教學《雷雨》一課時，教師可提出以下幾個問題：“周樸園到底愛不愛魯侍萍？”“魯侍萍究竟有沒有后悔？”“周萍是個好人嗎？”讓學生從課文中找出理由。這樣的問題提出，不僅能引發學生的積極思索，還能讓學生展開辯論。這樣的課堂才是以生為本的課堂，才能發揮學生的主體作用。

三、有的放矢，培養學生的自主學習能力。

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”語文新課標明確提出，激發學生學習潛能，發展學生個性，培養學生自主學習能力。教師的問題設置要考慮到學生的心理、性格、個性等特征，應做到有的放矢，有利于培養學生的自主學習能力。例如，在教學《祝福》一課時，教師可提出以下問題：祥林嫂是被她婆婆害死的嗎？小說中的“我”是不是冷酷無情？為什么不搭救和幫助祥林嫂？學生圍繞教師提出的問題積極思考，展開了熱烈的討論，從而對課文內容理解得更加透徹。在教學《沁園春·長沙》時，教師可提出這樣的問題：“你所知道的毛澤東詩詞的風格是怎樣的？”學生通過回憶初中階段學習的《沁園春·雪》，并和這首詞進行比較，對毛澤東詩詞風格有了深刻的了解。這樣的課堂教學，能培養學生比較閱讀的能力，提升學生的認知水平，真正落實了“以生為本”的教學理念。在教學《荷塘月色》一課時，教師布置了這樣的預習題目：“朱自清寫這篇文章時的時代背景是怎樣的？請你查找這階段他寫了哪幾篇散文，分別表達了怎樣的思想感情？”在課堂上，學生講了自己的探究結果，相互交流和分享，深入探究了作品的內涵，了解了作者所表達的情感。這樣的課堂教學，充分發揮了學生的主體作用，讓學生在收獲知識的同時，獲得成就感，培養了學生的閱讀能力，提高了語文教學效率和教學質量，提升了學生的語文素養。

總之，問題驅動教學能啟發學生思維，調動學生學習積極性和主動性，培養學生的自主學習能力和探究能力，實現生本化教學。教師要樹立“以生為本”的教學理念，積極開展問題驅動教學，激發學生學習熱情，提升學生語文素養。

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