加強過程管理探索高校提升考研率的有效途徑

鐘海山 黃麗 葉東鼐

[摘 要]考研率是衡量普通本科院校教學工作和人才培養質量的一項重要指標，也是畢業生高端就業的標志之一。根據本科生所處的不同學習階段，探索和創新考研“階段性模塊”引導，即考研引導與規劃、專業學習與培養、復習指導與報考、考研服務與政策，全員、全過程、全方位開展學生考研的工作，對科學提升應屆本科畢業生考研的報考率和錄取率具有重要意義。

[關鍵詞]過程管理；高校；考研率

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）05-0196-03

引導學生考研是高等學校教學和學生工作的一項重要內容，是體現人才培養質量和素質教育水平的重要途徑[1]，是推動整個學校學風建設、進一步優化學習環境的有效舉措。

一、注重考研引導與規劃，夯實考研思想基礎

（一）與新生入學教育相結合，考研早打算

入學教育是新生來到學校的重要一課，要充分利用高層次人才力量，邀請學歷高、資歷深、學問淵博的教學名師或科研骨干為新生做系列講座，讓學生了解學校的辦學歷史、優良學風、特色優勢，介紹專業歷屆考研成績，激發新生的考研興趣，讓新生萌生考研想法，樹立考研信心，確立考研目標，增強學習動力，加深新生對專業的認同感、歸屬感和自豪感。

（二）與職業生涯規劃相結合，考研早安排

遵循大學生成長規律，開展大學生涯目標教育，讓學生盡早擬定好大學生涯規劃。對于有志考研的學生采取的是低年級以面帶點，高年級以點帶面，全過程點面結合、系統推進的教育引導機制[2]。因為早安排，學生能夠處理好正常教學計劃與考研學習計劃的關系，平時加強公共課、基礎課、專業課的學習，強化提高外語水平，為考研打下堅實的基礎。

（三）與提升就業平臺相結合，考研早準備

引導和鼓勵學生考研，為學生搭建高質量就業的階梯，從思想上早做準備。考研本身就是就業，并且是高質量就業。對于學生來說，在考研和讀研的過程中，能夠夯實專業基礎，拓寬專業知識，提升專業技能，提高從事相關專業技術工作的能力，為將來在更高的工作平臺上找到適合自己的位置奠定堅實的基礎。

（四）與教師引導學生相結合，考研早參與

班主任應傾心教育和悉心引導。班主任教師從新生入校開始就應抓班級建設管理和優良學風的營造，注重對學生的教育引導，幫助學生樹立信心，規劃人生奮斗目標，鼓勵學生立志考研，并將此貫穿整個大學生活。

專業課任教師可以利用上課或課余時間現身說法，向學生介紹自己的考研經歷以及有關考研的信息、政策，廣泛宣傳、動員學生樹立考研意識，將考研作為學習目標的重要內容。

（五）與營造考研氛圍相結合，考研早宣傳

1.舉行考研表彰大會。每年的研究生復試錄取工作結束后，通過考研表彰大會把高年級準備考研學生的激情不斷推向高潮，增強學生考研的信心，促進低年級有考研意向的學生對專業知識學習的激情和動力，達到點、線、面全方位并進的效果。

2.舉行考研經驗報告會。選取各方面具有典型代表的考研學生為全院學生做考研經驗報告會，從如何確定考研目標、專業選擇、學校與導師選擇、報名、考試、調劑、復試等方面，結合親身經歷暢談考研心得與體會。

3.進行考研風采展示。積極利用宣傳專欄張貼考研光榮榜，借助微信公眾平臺宣傳考研標兵先進事跡，使學生學有榜樣，趕有目標，激勵學生奮發向上。

二、強化專業學習與培養，穩固考研陣地根基

（一）狠抓基礎工作，打造第一課堂陣地

1.安排高水平教師授課、選擇理想教材。在安排教學任務時，選派教學水平和能力強的博士、教授承擔核心課程的教學，以此來保證學生有扎實的專業基礎知識，滿足學生對考研的需求[3]。每年盡量選訂多數考研學校指定的參考教材為授課教材，這樣既能讓學生提前熟悉教材內容，又方便學生復習，為學生考研復習節省時間。

2.進一步規范課堂考勤制度，狠抓課堂教學紀律。一是各班級要指定主要學生干部做好每堂課的考勤工作，每周至少進行一次不定期抽查，對檢查結果給予張榜通報。二是任課教師要加強對課堂紀律的嚴格管理，對遲到、帶早點到課堂、上課玩手機等不良現象，應當及時批評指正，真正做到教書育人。三是輔導員、班主任隨堂聽課，掌握所帶班級學生的上課情況，了解教和學中存在的問題，及時匯報并加以解決。四是實施課堂“人機分離”管理辦法，班級準備手機分隔防潮收納袋，上課時每位學生將手機放入其相應學號的收納袋中，以此為據進行考勤，嚴抓課堂“低頭族”現象。

3.優化培養方案設置，開設“考研模塊課程”。在制定培養方案時考慮考研學習內容，在完成教學任務的前提下，在專業模塊中設置“考研模塊課程”，讓考研學生有選擇地拓寬專業知識面，打牢專業基礎。

（二）推進考試教育建設，打造誠信考試陣地

1.加強誠信考試。在考試周前，向學生發出嚴格考試紀律，自覺遵守考試紀律，遠離作弊行為，做誠信考生的倡議；各班級抓好誠信考試主題教育活動，簽訂誠信考試承諾書，營造良好的復習迎考氛圍。

2.實行監考改革。實行考試座位卡制度，隨機編排座位，學生對應考試座位卡入座；班主任擔任本班期中、期末及補考等所有考試的監考工作，讓想作弊的學生無處遁形，這增強了監考的針對性。

3.推進考試改革。實施教考分離，考試試題都從題庫出，任課教師與出卷教師不見面，考前不劃重點；把原先對學生記憶能力的考查轉變為考查學生對知識的掌握和運用能力，使學生變被動學習為主動學習。

（三）強化寢室文化建設，打造寢室文化陣地

1.實行以“早起床、早鍛煉、早自習”為主要內容的“三早”活動，組織學生干部對睡懶覺的情況進行排查通報，對班級早自習情況進行每周不定期抽查，讓學生干部及時將情況發送給班主任，并進行通報；以活動的形式進一步引導和規范學生養成良好的作息和自習習慣。

2.大力推進“學習型寢室”、“雙語寢室”和“考研寢室”的創建，培養學生良好的學習習慣，營造良好的寢室學習氛圍。鼓勵學生在寢室里用外語交流，講英語故事，寫英語日記；要求每個班培育多個考研寢室。“考研寢室”的創建進一步濃厚了寢室的學風和考研的氛圍。

三、科學復習指導與報考，提升考研初試效率

（一）制定科學合理的復習計劃

考研是一個比拼智力、比拼耐力的戰役，若有好的復習計劃將事半功倍。復習計劃大多在第六學期開學時完成，用來指導考研復習，計劃包括每門課程復習時間的安排，每章節的進度安排，以及每天的學習時間的安排，復習幾門課，每門課分配幾個小時等。計劃制定后每天要按計劃完成任務，不能拖延。

（二）實施考研導師制1+x輔導

考研導師制是具有較強適應性的新型教育模式和人才培養機制，是以教師為引導，科學地指導學生成才的制度。導師制采取的是“1+x”運作方式，即一名導師負責指導x名學生。應篩選綜合素質好的教師為考研導師，導師主要負責考研學生的專業輔導、技能訓練、報考指導、復習計劃制定等，同時還要關注學生的思想動態，當他們在復習期間遇到瓶頸對考研失去信心時，導師要采取有效方法及時進行心理疏導，多給學生鼓勵，幫助學生度過困難期。

（三）召開報考動員與指導大會

為充分調動廣大學生的報考積極性，并為他們報考提供指導，學院一方面會在每年九月研究生考試報名期間專門召開“考研報名誓師大會”，從思想準備、精神勵志、復習沖刺、營養健康、身體鍛煉、報考信息等多方位進行動員、指導和鼓勵；另一方面，學院充分發揮專業教研室雄厚的師資力量，組織教研室教授、博士與各專業學生進行面對面的個性動員和指導。

（四）三次“一對一”談心制度

班主任在第五學期與班級學生第一次進行“一對一”談心：分析學生的優勢劣勢、專業愛好、學業成績等，進行考研“一對一”動員，鼓勵更多學生準備復習考研。在九月研究生考試報名期間進行第二次“一對一”談心：一方面對學生報考的學校和專業進行指導；另一方面針對考研準備不充分，可能在報考的關鍵時候存有畏難情緒、甚至有放棄報考想法的學生，進行面對面交談，掌握其思想動態，為他們加油鼓勁。同時動員學生之間相互鼓勁、相互激勵，想盡一切辦法不讓任何一名學生中途掉隊，以確保高報考率。在復試調劑階段進行第三次“一對一”談心，這次主要是對部分上線但可能不被錄取的學生做好準備調劑的思想工作，分析調劑與二戰的利弊，鼓勵上線學生積極調劑志愿，爭取調劑成功。

四、提供考研服務與政策，做好考研后勤服務

（一）加強復試指導與調劑，打通考研錄取通道

1.做好考研上線學生的復試面試指導工作。一是召集上線學生，針對復試技巧、復試中應注意的問題召開復試指導會。二是進行模擬面試，開展模擬復試，組織有經驗的博士、碩士生導師組成模擬復試小組，對考研分數上線學生進行復試指導和模擬訓練。

2.做好考研調劑指導，形成考研調劑工作機制。在初試成績和復試分數線公布后，召開調劑專門會議，落實考生調劑工作，對部分上線可能不被錄取的考生，實行任務到人，專人負責指導調劑工作。

（二）建立考研信息資源庫，做好數據分析

1.建立歷屆考研學生信息庫，搭建信息溝通橋梁，增加考生與擬報考學校之間的信息溝通，方便后續考研學生獲取報考學校及專業的第一手信息，形成良好的傳承機制。

2.建立學院教師學緣信息庫。了解和掌握學院教師碩士、博士就讀的學校和專業，建立教師學緣信息庫，為考研學生報考、復試及調劑做好信息準備。

3.建立各學校歷年考研真題庫。收集每屆考取研究生學生的復習資料，考取學校的歷年真題等，建立考研真題庫，方便后續學生對報考學校考試內容和考試題型有大概的了解。

五、贛南師范大學化學化工學院考研提升成效

贛南師范大學是一所創建于1958年的省屬地方高等師范本科院校，其化學化工學院自建校以來一直以優良學風著稱。該院在學生日常教育管理工作中不斷探索提升學生考研率的方法和途徑，通過總結，發現考研“階段性模塊”引導能有效提升考研率。近三年該院考研錄取率分別為32.4%、35.63%、43.2%，考研錄取率穩步提升，名列全校前茅。

六、總結

考研錄取率的高低是檢驗辦學水平的重要方面，在抓好日常本科教學工作的同時，實施“考研提升工程”，通過模塊的建設，可以進一步推進考研工作，引導更多的學生參加考研，讓更多的學生實現考研夢想，同時還可以考促學，從而形成學風建設優化的長效機制。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 云長海. 考研目標對教學質量和辦學水平的影響[J]. 齊齊哈爾醫學院學報，2010（8）：1287-1288.

[2] 胡興，袁術林，劉勝貴，劉衛今，吳鏑. 以考研引領學風 服務學生成長成才：以懷化學院生物與食品工程學院為例[J]. 大學教育，2016（4）：21-22.

[3] 張海洋，徐秀芳. 提高新建本科院校學生考研率的措施與實踐：以湖州師范學院生物工程專業為例[J]. 教育教學論壇，2013（2）：186-188.

[責任編輯：陳 明]