新媒體思政網文的“三精”內容表達和“四優” 傳播實踐

潘夢琳

【摘要】隨著新媒體技術的發展，網絡思政的陣地從傳統的論壇、博客發展至微博、微信，更產生了情景網頁、微視頻、網絡直播、娛樂游戲等多樣化的新媒體載體形式。豐富的形式將社會主義核心價值觀、德育活動等思想政治教育內容變成陽光和雨露，融入學生的網絡社交、休閑生活中去，推動思想政治工作取得實際成效。

【關鍵詞】新媒體;思政網文;“三精”內容;“四優”表達

2016年，習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”網絡思想政治教育是伴隨互聯網產生的思想政治教育新形態。隨著新媒體技術的發展，網絡思政的陣地從傳統的論壇、博客發展至微博、微信，更產生了情景網頁、微視頻、網絡直播、娛樂游戲等多樣化的新媒體載體形式。

一、網絡思想政治教育面臨的機遇與挑戰

新媒體思政網文主要分為兩類：一類是指輔導員根據自身的實際工作和學生特點寫作成文，另一類是高校各類新媒體平臺的編輯團隊合作完成的。其是通過電腦、手機等新媒體終端，使用網文寫作手段，在網絡等虛擬平臺發表和傳播文章的行為和過程。寫作內容尤其要注重主題的吸引力、語言的感染力、故事的感召力，將深刻的道理講得透徹，講得生動，講得有效，以實現思政工作的思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等教育目的。再者，只有不斷創新新媒體寫作的教育方式和話語體系，才能同學生對上話，交上心，增強思想政治教育的說服力和親和力。

另一方面，在新媒體迅猛發展的今天，如何順應時代發展的需要，創新高校思想政治教育工作方式方法，引導大學生正確選擇、接觸、甄別、判斷新媒體傳播的內容并內化，是直接關系到大學生自身健康成長和綜合素質全面發展的迫切需要。

二、高校思想政治教育中新媒體網文的內容表達特征

（一）精選題材

第一，依“時”選材，凸顯時效性。把握住關鍵的時間節點，在學生最需要的時候，給學生教育和引導，使得文章更具有意義。根據時機選材主要把握三點：一是抓住學生入學、就業、畢業等關鍵時間節點，選擇“新生適應問題”“就業指導”“畢業教育”等題材;二是把握紀念日、節假日等時機，選擇“理想信念教育”“愛國主義教育”“感恩教育”等題材;三是瞄準國內外、校內外的熱點新聞和事件，選擇學生密切關注關心的時事熱點作為題材。

第二，依“需”選材，凸顯針對性。在選擇寫作題材時，應充分考慮到學生的身心發展特點和個體性訴求、差異性需求。要有一定的學生工作經驗，通過線上線下深入學生，了解學生的實際需求、思維規律、心理特征、興趣點和關注點。捕捉學生日常行為的細微變化，及時發現其成長成才過程中問題的苗頭，因實際需要而撰寫針對性網文。

第三，依“感”選材，凸顯真實性。輔導員應該注重在現實生活中積累情景感受、情緒體驗、情感經歷等相對感性的題材，將這種具體生動、形象鮮活的創作資源，以及學生有興趣點、有聯想性、有情境感的事件作為寫作的切入口，引起學生對所述內容真實性、深刻性和親切感的強烈認同。

（二）精設標題

第一，立意新穎。思政日常工作的同質性容易引起新媒體網文題材的趨同性，使網文寫作陷入兩個誤區：太普通或太出格。既不能通篇平鋪直敘，沒有新意，又不能只為博眼球而文不對題。因此，新媒體網文需要突破思維定式，在“普遍”中求“特殊”，尋找看問題的新視角、新思維、新境界，這樣才能有效地吸引學生，凝聚學生，進而引導學生。別出心裁的題目、構思巧妙的立意顯得尤為重要。有的時候，反向表達、夸張用語、設置懸念的標題更容易取得先聲奪人、引人入勝的藝術效果，進而激起學生閱讀的興趣。

第二，以小見大。以小見大是新媒體思政網文標題的重要參考原則。眾所周知，輔導員是大學校園里的萬金油，“有事請找輔導員！”成了校內師生常用的一句萬能話。但是輔導員不是想找就能找到的。輔導員需要兼顧學生工作日常管理、學生校園活動參與與指導、思想政治教育理論研究等。何謂“以小見大”？即輔導員可以從學生日常生活中的故事或物象中節選引題，采用以小見大、見微知著的方式，在思政網文中向學生澄清價值或傳達道理。

第三，網言網語。新媒體思政網文標題要善于將高校思想政治教育的立德樹人目標和價值觀引領方向與網絡熱點相結合，將學生群體先“引進來、讀下去”。其次，針對讀者閱讀上的視覺差異，可以在標題設置上合理運用不同詞匯配搭來引起讀者的關注，常見的包括中英文組合、漢字數字組合、漢字和符號組合、漢字和網絡詞匯等。

（三）精琢語言

第一，開門見山，一語中的。新媒體思政網文，雖不受字數限制，但一方面由于寫作的時間有限，另一方面鑒于網絡讀物適宜快速閱讀的特點，每篇網文的字數不宜過長，一般以800-1000字為宜，最長不超過1500字。因此，在布局謀篇時要開門見山，一語中的，將文章最重要的內容放在篇首說，一開始就抓牢學生的注意力，使他們有興趣繼續閱讀。

第二，行文樸實，以情感人。思想政治教育產生良好效果的一個核心特征是輔導員能夠真正走進學生的內心世界。思政網文不是議論文、調研報告和教科書，而是輔導員對學生開展思想政治教育的一個載體。故事式的風格是主流，在講故事的時候，可以動情，可以說理，可以幽默。因此，思政網文的行文要有“可親可近、可觀可感”的樸實，少用說教，多用對話，少用術語，多用常理，少用長句，多用短句。

第三，引經據典，旁征博引。巧妙地運用名人軼事、詩詞歌賦等素材有利于為思政網文增色添彩，不僅可以展現輔導員的語言功底、個人才情，增加閱讀量，還可以使文章更具有哲理性和說服力。

三、高校思想政治教育中新媒體網文的傳播實踐特征

（一）優選故事

思政網文要主動關注大學青年的成長故事，展現特色鮮明、不同類型的青年學子故事。高校發展歷程中所形成的大學精神是大學文化價值的核心，高校要善于利用新媒體渠道傳播校訓精神，講好校訓故事，通過溫故歷史、解讀經典等引發師生校友的集體追憶，凝聚文化認同。

家國情懷的鍛造是當代大學生成長的必修課。摒棄傳統說教，思政網文通過身邊鮮活的故事培養當代青年的家國情懷精神。通過開展尋訪、座談、沙龍等豐富的線下活動，更能為網絡思想政治教育采編更多的勵志故事與感人事跡素材。

（二）創優形式

思政網文要尊重網絡傳播規律，熟練使用基于網絡與新媒體生態產生的網言網語，在標題中凸顯，在文章中融入，通過生動、活潑、有趣的形式獲得關注者的好評。在文章的體裁上可以是思政教育、時政博文、文學作品、精要評論等，在內容的呈現中更多地融入聲音、短視頻、微動畫、H5等元素，達到多元化、飽滿化的閱讀效果。

此外，豐富的校園網絡文化活動也是思政網文拓展網絡形式的重要抓手之一。一方面，大學生賽事活動中，愈發注重新媒體作品的展示和評比;另一方面，交流會、文化節等使得高校間新媒體工作交流也愈發頻繁。

（三）優重熱點

十九大召開之后，各高校熱議十九大的熱文在網絡上大規模轉播。熱點聚焦十九大、全國高校思想政治工作會議精神、《習近平的七年知青歲月》等內容，以新媒體網文的形式解讀黨和國家的方針政策，研究當前經濟社會發展的階段性特征，闡釋師生關心關注的思想理論熱點難點問題，厘清錯誤思潮和觀點，普及網絡法律法規，倡導網絡文明，提升網絡素養。

新鮮有趣的校園熱點也是思政網文日常關注的重點內容。高校要積極促成校園熱點第一手挖掘素材到校外媒體跟蹤采訪擴大傳播的組合宣傳模式。

對網絡熱點的迅速反應亦是思政網文牢牢吸引95后大學生的重要“殺手锏”之一，比如“A4腰”“友誼的小船”“高校版《成都》”等熱詞。思政網文只有始終走在網絡熱點潮流的最前沿，才能將網絡熱點與學校特色相關聯，形成趣味傳播。

（四）優言青聲

新媒體平臺注重雙向互動。不同載體的網絡平臺運營都能收到粉絲的反饋。學生群體喜歡通過點贊、留言、轉發的形式發表自己的評論和感悟。高校要鼓勵青年學生在新媒體平臺上抒發心聲，通過網絡上的互動，調研青年思想動態，主動與學生溝通，為學生答疑解惑，充分發揮新媒體平臺的效能。

作為一名80后共產黨員，南京航空航天大學馬克思黨總支書記徐川率先建立了高校網絡思政教育第一原創品牌，他所運營的思政教育網絡平臺“南航徐川”輻射全國數百萬師生。網絡平臺開創至今，每年回答學生咨詢超過10萬條，基本上48小時之內有求必應，有問必答。同時，根據學生的提問內容，徐川以回答式的方式撰寫了很多評論性文章，開設了相關專欄。其中，《我為什么加入中國共產黨》等多篇文章在全國引發熱議。因此，在馬克思主義理論指導下，依托新媒體，創新高校思想政治教育主體建設，加強高校思想政治教育內容建設，加強高校思想政治教育載體建設，完善高校思想政治教育制度保障，是提升高校思想政治教育實效性的有效途徑。

【參考文獻】

[1] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面——在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2017-12-08.