淺談新時期加強農村小學學校管理的思考

李金康

【摘 要】在人才培養方面，小學階段是基礎環節，因此小學學校管理一直被社會各界所關注，良好的、有效的學校管理能夠促進教學質量的提升，推動教學的發展。在農村地區，學校的辦學條件、教育資源和師資力量與城市相比存在巨大差距，想要在各方面條件落后的情況下盡量縮小與其它學校的辦學質量就要通過有效的學校管理來實現。在教育改革的今天，我們要利用農村地區小學的特點，打造出特殊化的管理模式，促進農村地區小學的發展。

【關鍵詞】新時期 農村小學 學校管理

在學校管理過程中，管理人員要帶領教師，將學校的現有資源充分利用，不斷組織和提高學校工作質量，達成學校發展的終極目標。在這一過程中，學校應始終以教書育人為原則，不斷提高教學成果，優化教學手段，不斷制定新的學校發展計劃。因此在新時期的農村小學管理中，校長要帶領教師依法治校，不斷完善管理模式，促進學校的發展。

一、堅定“以人為本”的理念，遵循民主，依法管理校園

在農村地區的小學中，需要嚴格按照相關法律規定依法開展學校管理相關活動，只有這樣才能讓學校更加的正規化。學校的發展方向和發展趨勢受到管理者的重要影響。因此在新時期下，農村小學管理者要不斷學習新的教學思想，創新出更符合本校情況的管理模式，做到和時代同發展，獲得管理成效的提高。在帶領教師開展相關活動時，學校管理者不僅要注重對理論知識的應用，還要在此過程中不斷探索，不能直接沿用別校或他人總結出的學校管理經驗，而是應從本校的實際情況入手，保證在實施某些決策時能夠切實可行，提高學校管理的有效性。在具體工作中，可以參考一下幾種方式：第一，實行分級管理。由于學習管理工作涉及到各方面內容，工作量較大，僅憑學校管理者一人是無法完成的，因此必須要將各項管理工作進行劃分，給學校教師分配不同的任務，讓全員參與到學校管理的工作中，形成一種校長整體指揮、分層級進行管理的體系，進而推動管理成效的改善。其次，綜合利用制度和人文。在對農村地區的小學進行管理時，管理活動最終指向的都是校園里的各個主體，因此，一定要尊重、相信學校的工作人員，持續健全各種管理機制。在確保各種管理機制嚴謹性和權威性的前提下，持續推廣人文理念；剛柔并用，提高各個工作人員的自主性。這是所有學校領導都需要面對的長久性工作。

二、開展教學任務，推動學生全面發展

首先，提高老師專業性。在講課的時候，老師的作用是十分關鍵的，可以說是對教學成果的好壞起到了決定性的作用。因此，學校應該全方位地掌握老師的優點以及不足，為這些老師有針對性地提供一些學習、充電的機會，而且要明確要求。第一，依據實際狀況，為老師提供思想政治方面的進修機會，持續提高他們的師德。第二，就專業素養而言，需要強化培訓，聘請專業人員進行授課、傳授經驗，提升老師們在課堂上的講授質量。第三，學校需要清晰地指出學習的內容、知識容量，科學設定時間，形成有關的考評制度，以互相交流、自主學習、小組討論等方式，增長老師的見聞，推進教學理念更新，幫助老師從工作中積累教育經驗。其次，重視質量，關注日常管理。對于學校來講，教學永遠都是核心活動，而管理能夠對教學成效的改善創造條件，所以，在新環境中，對農村小學進行管理時，就需要形成一套規范、合理的管理體系，保證教學活動能夠有序進行。從實際狀況出發，學校可以形成一套或是嚴格、或是寬松、又或者是機動的管理體系，具體來講主要涉及評、測、教、備等，持續提醒老師們要使自己的活動合規，指引他們朝著目標前進。在上課時間，除了堅持“堂堂清，日日清”的原則之外，還應該學會一發展的角度思考、處理教學中遇到的難題，持續改進、優化管理體系。最后，以發展為目的，重視學生的全面提高。不管是對那一個學生，都要重視他的發展情況，這是所有學校開展工作都遵循的原則。使學生獲得全方位的提升，使學校的辦學目的。就新時期的教育領域來講，強化學生的綜合素養是當下教育的主旋律。所以，在新的環境中對農村地區的小學進行管理時，必須要從社會角度出發，處理好發展以及管理兩者之間的關系。對以往的評價方式進行變革，制定更具有適應性的、多樣化的評價標準，深入開發學生潛力，將教育體融入娛樂、情理之中，持續拓展學生的視野，增加他們的見聞。

三、突出質量，嚴格常規化管理

教學是學校管理工作的關鍵，有序管理是學校高質量管理的保障。因此，對于新時期的農村小學學校管理，必須制定專業、科學、規范的管理體系，確保教學活動健康、有序的開展。各學校應該針對自身的相關情況，制定一套寬松結合、靈活調整的管理制度，以確保教學質量。其具體措施包括：評、測、教、備等內容，不斷指引教師規范自身行為，指導工作目標和學習目標。教師的備課工作，不但要確保其內容符合課程標準，還要深入探究教材內容，確保其符合“五備”標準——備學生、備教材、備作業、備學法、備目標。同時，用拓展的眼光來看待教學管理工作，不斷完善學校管理辦法。

四、立足發展，提高學生綜合素質

在農村小學學校中，學生也是學校的另一主體。因此，學校管理工作的另一個主要方面是對學生的管理。小學學校的管理工作是面對每一個學生，關注每一個學生的發展，這是學校管理過程中應堅持的原則。提升學生的綜合素養，是學校的管理目標。因此，對于新時期的農村小學管理，必須立足農村學校的現實情況，用長遠和發展的眼光來看待學校管理。調整傳統的評價方式，組建多元化的評測體系，挖掘學生潛能，在管理過程中加入感情、事理和快樂，讓學生的整體素質得到明顯的提升。

五、結語

十年樹木，百年樹人。這是一個傳統又不斷創新的話題。辦好學校是利國利民、造福后代的事情。因此，在新時期加強農村小學的管理，就要不斷更新辦學理念，創新管理方式。要不斷完善各項管理體制，要結合農村小學的特點和現實情況，要加入人文因素，提升教師和學生的整體素質，促進學校兩大主體的全面發展，為農村小學的發展奠定基礎。

參考文獻

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