淺談初中音樂課堂有效教學

郭娟

【摘 要】自古以來，音樂就是一門非常偉大的藝術，因為它的存在，人們的生活方式也變得更加豐富多彩了，由此可見，加強初中音樂課堂知識教學顯得尤為重要。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對初中音樂課堂有效教學進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】初中音樂課堂 有效教學 展開淺談

一、引言

當前，促使初中音樂課堂實現有效教學，則是初中音樂教師的主要教學任務，也只有這樣，初中生才能更深刻地感受到音樂所散發出的無窮魅力。

二、當前初中音樂課堂教學過程中所存在的主要問題

1.教師的教學水平有待提高

現如今，在初中音樂教學課堂上使用的教材，其內容可謂是包羅萬象，既有現代音樂，也有古典音樂，無疑能在最大程度上滿足學生的學習需求，但是教材的深度相應的也對音樂教師的教學水平提出了更高要求。

雖然我國很多中學都開設了音樂課程，但是多數教師都沒有經過系統的培訓，以至于在教學過程中時常也會遇到一些難度。比如：南方的教師在教學西北地區等民族特色比較濃郁的音樂的時候，由于地域、文化等因素的影響，就時常會遇到一些阻礙。由此可見，初中音樂教師的整體教學能力和教學水平還是有待于提升的。

2.對于音樂課程教學缺乏重視

音樂作為一門藝術類型的學科知識，由于不被納入到中高考之中，因此使得很多初中校領導以及教師都對其表現出不重視。主要體現在兩點：

一是音樂課時安排太少。在初中音樂課程教學中，為了響應素質教育教學理念，中學一般是一周才安排一節音樂課，甚至有的初三學生由于面對較大的升學壓力，他們的音樂課程則直接取消或者是由其他主科代替。最終也只會使得中學音樂教學課程的開展往往只流于形式，總體而言，也是不利于陶冶學生精神情操和提升他們音樂素養的。

除此之外，音樂教學的內容雖然豐富，但由于音樂課時太少，一些相對較難的知識點，音樂教師是很難在簡短的時間內進行充分且有效講解的，自然也就不利于音樂課程教學效果的有效提升了。

三、初中音樂課堂有效教學的方法

1.科學設置音樂教學導語

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”導語作為課堂講課的第一個環節，如果能夠充分激發學生的學習興趣，那么整個音樂教學活動的開展也將變得更加順利。

比如：在教學北方民歌的時候，就有一些同學會覺得民歌太土里土氣了，并對其毫無學習興趣。可是，在素質教育背景的影響下，教師只要提前搜集資料，并設計科學的課程導入教學方法，其效果必定是明顯的。具體就是上課一開始，就向學生出示兩句樂譜：一句是《沂蒙山》的民歌，而另一句則是《十五的月亮》，為了讓學生充分感受民歌的曲調，可以先引導學生進行視聽，并鼓勵他們分析、比較這兩首民歌的異同點。通過討論，學生將會發現《十五的月亮》這首耳熟能詳的歌曲，實際上是以山東民歌為基礎，演變加工而成的。

總之，借助這樣的教學方式，學生的音樂學習欲望也將得到有效的激發，與此同時，其觀察、探究的素質能力也將得到有效提升。

2.傳授學生基礎的音樂欣賞技巧

素質教育背景下的教學更加注重學生自主學習能力的培養，而在音樂教學中，教師除了教會學生基礎的音樂知識之外，還會傳授給他們一些基礎的音樂欣賞技巧。

比如：對于歌曲的欣賞，一般是借助歌詞加深對歌曲內容的理解，進而達到欣賞的目的，以《在那桃花盛開的地方》這首歌曲為例，通過歌詞“桃樹倒映在明凈的水面，桃林環抱著秀麗的村莊”就能感受到桃花盛開、令人陶醉的美麗景象。不過，對于那些歌詞內涵較深的音樂作品進行欣賞的時候，則是需要一定的文學藝術修養的，比如：歌劇、詠嘆調等，就需要了解其創作的時代背景、當地民族習俗……進而也才能更好地理解作品的內容。

對于器樂曲的欣賞，既可以根據標題獲得啟示，也通過自己的聯想去體會樂曲的內容和情緒。比如：充滿生活氣息的東北民歌——《烏蘇里船歌》，就時常是通過鋼琴這一樂器進行演奏，其實，通過標題，就知道《烏蘇里船歌》一定是誕生在烏蘇里江流域，加上當地生活著大量的赫哲族人，所以，通過細心的聆聽，將會發現這是一首表達人們過上幸福生活，內心感到歡快，甜美，心情格外開朗的革命歌曲。總之，學生掌握基礎的音樂欣賞技巧，他們也將在潛移默化中獲得相應的素質教育。

3.充分借用多媒體技術展開音樂素質教育

對初中學生進行音樂教學，不僅是為了滿足素質教育教學理念的相關要求，也是希望學生能夠實現德智體美勞的全面發展。然而，傳統的音樂教學方式早已無法滿足學生的學習需求了，因此，充分借用多媒體技術展開音樂素質教育則成為了必然的選擇。

比如：以《在那桃花盛開的地方》這首曲子為例，為了讓學生對這首音樂中所描繪的場景有更加清楚地認識，進而體會到這首歌所傳達的思想情感。教師在進行音樂欣賞課程教學的時候，不僅要播放相關的旋律，還可以通過PPT呈現出桃花盛開的樣子……這樣，學生的視覺不僅能受到沖擊，聽覺更是獲得完美的享受，他們在感受音樂魅力存在的同時，其音樂欣賞能力也在潛移默化中得到了提高。由此可見，充分借用多媒體技術，對于音樂素質教育教學活動的開展有著良好的推動作用。

四、結語

初中音樂課和其他課程一樣，都是我國素質教育的重要組成部分以及新課程改革的重要內容，作為一名初中音樂教師，同樣也是肩負著極其重大的教學責任和使命。而為了促使初中音樂課堂教學效率能夠得到更加有效的提升，音樂教師除了不斷更新自身的教育理念以外，還要積極探尋更多有效的教學辦法。與此同時，想要將素質教育理念深入貫徹在初中音樂課堂教學中，對于初中音樂教師而言，還依舊任重而道遠。

參考文獻

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