第二課堂對新建本科院校校園文化建設(shè)的意義及其建設(shè)途徑

摘 要：校園文化建設(shè)是培養(yǎng)人才的有效途徑。本科院校應(yīng)大力提倡校園文化建設(shè)，并為之而努力。第二課堂建設(shè)及教學(xué)活動的實施可以較好地延伸人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，促進校園文化建設(shè)。本文就第二課堂對新建本科院校校園文化建設(shè)的意義及其建設(shè)途徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：第二課堂；校園文化；建設(shè)意義；建設(shè)途徑

所謂“第二課堂”，指的是課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進行與第一課堂密切相連的教育活動，旨在開闊學(xué)生視野，豐富知識，提升素質(zhì)，提高實踐操作能力。從某種程度上說，第二課堂是提高學(xué)生實踐操作能力、拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。構(gòu)建第二課堂，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，有利于發(fā)揮育人作用，增強校園文化魅力。

一、第二課堂對新建本科院校校園文化建設(shè)的意義

第二課堂是相對第一課堂而言的，是對第一課堂的補充。與第一課堂相比，第二課堂具有自身優(yōu)勢，不僅內(nèi)容豐富形象，而且形式靈活多樣，為學(xué)生提供了更為廣泛的參與空間。第二課堂拓展了知識、升華了情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、情感的能力。需要注意的是，這并不意味著第一課堂不重要。第一課堂與第二課堂的有效結(jié)合，可以更好地促進學(xué)生的成長發(fā)展。

第二課堂在拓展學(xué)生文化生活的同時，還滿足了學(xué)生不斷變化的精神文化需求，有利于促進素質(zhì)教育的落實。學(xué)生組織與學(xué)校學(xué)工處應(yīng)充分認(rèn)識到第二課堂的重要性，開展形式多樣的文化活動，如社會調(diào)查、專題講座、競賽競技，以此開闊學(xué)生的視野，使他們在潛移默化中受到文化熏陶。

第二課堂是創(chuàng)建校園文化環(huán)境、展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌和學(xué)校魅力的有效平臺，在新建本科院校校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

二、如何發(fā)揮第二課堂的積極作用，建設(shè)特色校園文化

1.開展科技創(chuàng)新活動

在校園文化建設(shè)中，作為鞏固知識、提升創(chuàng)新意識的重要渠道，科技創(chuàng)新活動占有重要地位，同時也是第二課堂不可或缺的內(nèi)容。科技創(chuàng)新活動應(yīng)以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與度。通過親身實踐，學(xué)生可以更好地認(rèn)識與理解課堂知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高創(chuàng)新意識與實踐能力。本科院校應(yīng)加強對科技創(chuàng)新活動的重視程度，依據(jù)自身發(fā)展情況制訂制度，建立激勵機制，創(chuàng)新文化建設(shè)，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。

2.做好監(jiān)督管理工作

為了保障第二課堂教學(xué)活動順利進行，新建本科院校需要做好監(jiān)督管理工作，具體來說：第一，及時審核活動規(guī)劃與方案，涉及計劃與方案的科學(xué)性與可行性等內(nèi)容；第二，認(rèn)真監(jiān)管第二課堂教學(xué)活動過程，涉及活動宣傳、活動實施、活動效果等環(huán)節(jié)，對活動過程中出現(xiàn)的問題進行記錄，并及時向相關(guān)單位反饋；第三，詳細(xì)監(jiān)管第二課堂教學(xué)活動經(jīng)費，涉及經(jīng)費預(yù)算、經(jīng)費支出，合理規(guī)范活動經(jīng)費的使用情況。

3.加強師資隊伍建設(shè)

校企合作有利于提高本科院校教學(xué)水平。所以為了建設(shè)校園文化，本科院校需要誠邀相關(guān)骨干來校擔(dān)任兼職教師，壯大教師隊伍；或者通過開展講座，豐富學(xué)生的專業(yè)知識與技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。無論是社會精英還是專業(yè)技術(shù)人員，都有著豐富的工作經(jīng)驗。通過他們的指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地掌握專業(yè)動態(tài)，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好鋪墊。

4.對第二課堂活動進行客觀評價

簡單的評優(yōu)評獎存在一定的隨意性，阻礙了第二課堂教學(xué)活動的健康穩(wěn)定發(fā)展。所以新建本科院校要想提高評價客觀性，需要轉(zhuǎn)評優(yōu)評獎為學(xué)生參與度、認(rèn)可度與受益度評價，創(chuàng)建將學(xué)生視作主體的評價體系。也就是說對指標(biāo)與權(quán)重進行合理設(shè)計，依據(jù)學(xué)生的參與度、認(rèn)可度與受益度進行科學(xué)評價，促進量化評價的實現(xiàn)。首先可以通過多種方法，如問卷調(diào)查、結(jié)果反饋等，創(chuàng)建第二課堂質(zhì)量效果評價體制；其次需要與相關(guān)負(fù)責(zé)人保持交流合作，邀請他們共同參與第二課堂活動效果評價工作，保證第二課堂活動順利進行。

綜上所述，在校園建設(shè)中，文化建設(shè)占有重要地位。而第二課堂的建設(shè)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，有利于提高校園文化的吸引力。所以新建本科院校利用第二課堂建設(shè)校園文化具有極為重要的現(xiàn)實意義。

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注：“廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院校園文化建設(shè)途徑探索與實踐”（項目編號：DJ2015001）。

作者簡介：徐小雅（1987— ），女，山東臨沂人，碩士，講師，研究方向：公共事業(yè)管理。