大學(xué)英語教學(xué)中協(xié)同學(xué)習(xí)模式應(yīng)用初探

【摘要】如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 借助于信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改革，能有效地提高學(xué)生聽說能力進(jìn)行是我們目前需要迫切考慮的問題。本文旨在引入教育學(xué)中的協(xié)同學(xué)習(xí)模式，在大學(xué)英語的聽說教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；協(xié)同學(xué)習(xí)模式；應(yīng)用

【作者簡介】董涵，徐州工程學(xué)院。

一、協(xié)同學(xué)習(xí)理論

協(xié)同學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)者進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式參與學(xué)習(xí)，為達(dá)到一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下，為獲得個(gè)人和小組最大化的習(xí)得成果而合作互助的一切相關(guān)學(xué)習(xí)行為。協(xié)同學(xué)習(xí)是多個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)同一個(gè)問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合等交互活動(dòng)。這些交互活動(dòng)是深化對(duì)問題的理解，獲得高級(jí)認(rèn)知技能的外部條件。信息技術(shù)能對(duì)學(xué)習(xí)者的群體合作學(xué)習(xí)提供支持，它為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)討論、互相進(jìn)行交流和對(duì)獲得的信息進(jìn)行共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。協(xié)同學(xué)習(xí)是指以將學(xué)生分成若干小組的形式來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)， 在課堂中教師與學(xué)生進(jìn)行討論、學(xué)生與學(xué)生圍繞問題討論大家一起在協(xié)同與交流的基礎(chǔ)上對(duì)一些共同學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)問題進(jìn)行協(xié)同討論， 以獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。協(xié)同學(xué)習(xí)它實(shí)際上是一種教學(xué)理論與策略體系，是以教學(xué)中的人際合作與互動(dòng)為基本特征，是學(xué)習(xí)者以小組的形式參與，為達(dá)到一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵(lì)機(jī)制下，為獲得個(gè)人和小組最大化的習(xí)得成果而合作互助的一切相關(guān)學(xué)習(xí)行為。基于建構(gòu)主義理論的協(xié)同學(xué)習(xí)模式為以上問題的解決提供契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)是指利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立協(xié)同學(xué)習(xí)的環(huán)境， 通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

二、大學(xué)英語教學(xué)方式的改革

新的大學(xué)英語課程教學(xué)要求明確提出： 大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力， 特別是聽說能力， 大學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的要求。然而在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中， 教師更側(cè)重的是讀寫，而輕視了學(xué)生的聽力和口語能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往書面的考試成績很好，但在進(jìn)行外語對(duì)話時(shí)，卻無法流利的表達(dá)自己的意思，或者說不出一個(gè)完整的英語句子。因此， 如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 借助于信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改革，能有效地提高學(xué)生聽說能力進(jìn)行是我們目前需要迫切考慮的問題。本文旨在引入教育學(xué)中的協(xié)同學(xué)習(xí)模式，在大學(xué)英語的聽說教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，將傳統(tǒng)的以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生組成若干個(gè)小組，互相進(jìn)行交流、溝通和合作，讓學(xué)生在語音機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)候能夠克服以前的焦慮感和膽怯不敢開口的現(xiàn)象，相互之間能夠暢所欲言，而最終在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)出學(xué)生的自信心并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而在整個(gè)學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用過程中，又配合搭建了大學(xué)生語音學(xué)習(xí)平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析。

三、語音學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建

傳統(tǒng)的語音機(jī)房，學(xué)生的客戶端只有安裝麥克風(fēng)和耳機(jī)，并沒有給學(xué)生單獨(dú)提供可視的媒介，這里按教學(xué)的需求，筆者搭建了無盤語音機(jī)房。采用無盤技術(shù)構(gòu)建機(jī)房的好處：第一， 安全性高。網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)傳輸有很高的安全性，能夠把系統(tǒng)遭受到惡意破壞的可能性降到最低，減少了客戶端的維護(hù)量。第二， 節(jié)省投資。所有工作站都無需購置外界存儲(chǔ)設(shè)備， 在這一點(diǎn)上無疑可以節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)。第三， 方便維護(hù)。在無盤網(wǎng)絡(luò)中， 所有的數(shù)據(jù)都統(tǒng)一存放，均存放于主服務(wù)器的硬盤上， 所有的客戶端都無需進(jìn)行單獨(dú)的日常維護(hù)， 只需要對(duì)服務(wù)器端進(jìn)行維護(hù)即可。服務(wù)器端選取了高性能的帶有4核處理器擁有SAS硬盤內(nèi)存為16G的某品牌服務(wù)器。客戶端統(tǒng)一配液晶顯示器，并標(biāo)配耳機(jī)和麥克風(fēng)。主機(jī)系統(tǒng)預(yù)裝Windows2003server。安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件管理客戶端。

四、英語教學(xué)中協(xié)同學(xué)習(xí)模式應(yīng)用案例

在語音機(jī)房學(xué)習(xí)聽力和口語的過程中，學(xué)生們以小組合作的形式共同完完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的討論和掌握，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，這是協(xié)同學(xué)習(xí)的基本模式。《新世紀(jì)大學(xué)英語》教材的選題比較廣泛，涉及的話題也十分豐富。例如在《視聽說教程》第二冊(cè)第二單元（Feelings and emotions）時(shí)，教師可以給學(xué)生在課堂上播放一些事先下載好的一些關(guān)于各個(gè)國家的人都如何表達(dá)各自感情的電影，在機(jī)房里利用主機(jī)播放，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠觀看視頻，讓學(xué)生了解不同國家人與人之間的感情表達(dá)方式，通過視頻這種直觀的方式惟妙惟肖地展示了各種不同文化，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，用英語進(jìn)行交流，并通過耳麥傳遞，學(xué)生各自發(fā)表自己的觀后感，教師則利用系統(tǒng)預(yù)裝的教學(xué)學(xué)習(xí)軟件，可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄和打分。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生在討論中并不拘束，都能夠大膽的發(fā)言，在熱烈的討論過程中達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生營造語言學(xué)習(xí)的“情景”。學(xué)生通過師生交互、人機(jī)交互等方式，反復(fù)操練語言，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，而這個(gè)過程就體現(xiàn)了協(xié)同學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生聽的方式。可見協(xié)同學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中應(yīng)用是成功并有效的，確實(shí)能起到很好的效果。

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