多元文化視閾下英語教學現狀及未來發展趨勢

【摘要】隨著全球化趨勢的深入發展，多元文化已然成為未來發展的主流。在這樣的發展背景下，我國英語教學就應該準確掌握多元文化的發展趨勢，將我國實際發展情況與多元文化相結合，在保證英語教學時代性的基礎之上保證英語教學的科學性，這樣才能構建更加完善的英語教學體系，從而培養出更加符合社會發展趨勢的英語人才。

【關鍵詞】多元文化；英語教學；現狀；發展趨勢

【作者簡介】庫博（1982- ），女，河南人，上海市曹楊中學附屬學校，英語教師，文學學士，中學一級。

英語作為一種語言工具，其不僅是人與人之間溝通的橋梁，也承載著他國的文化，所以英語是一門綜合性的較強的實用學科。在多元文化視閾下，加強英語教學不僅可以拓展學生的視野，更重要的是也可以提高學生的交際能力，這會為學生未來步入社會奠定穩固的基礎。經過研究可以發現，我國英語教學改革已經取得了一定的成績，并強調了英語多元化教學的重要性，但在實際教學過程中仍然存在一些問題沒有解決，不僅沒有掌握多元化社會結構的復雜性，也沒有與社會發展趨勢相結合，這樣在一定程度上影響了學生從多元化視角提高英語學習有效性，從而難以實現英語教學的長遠發展。本文針對這些問題提出相應的解決辦法，從而為現代英語教學的發展提供更加廣闊的發展空間。

一、多元文化視閾下英語教學現狀

1.教學觀念落后。經過研究可以發現，現在很多學校英語教師的教學觀念并未緊跟多元文化的發展趨勢。在課堂上仍然忽視學生的主體性，其教學活動的開展更多的是局限于英語的理論教學，并未重視英語教學的實踐性，直接影響了英語教學的多樣化。更重要的是，現在很多教師都過度重視英語教學的升學性，反而忽視了英語教學的綜合性，這樣的教學觀念會極大程度影響英語教學的培養目標，從而會大大降低英語教學的有效性，最終影響學生的長遠發展。

2.教學內容單一。受教學觀念的影響，很多教師在開展英語教學活動中并未采用多樣化的教學內容，往往在教學過程中忽視了英語教學的層次性。很多英語教師在開展教學活動的過程中往往局限于課本之上，并未過多的拓展新的教學內容。但在多元文化的發展背景下，這樣的教學內容既不能滿足學生自身發展的需要，也無法滿足當前社會的發展趨勢，這樣就使得學生在學習過程中無法掌握英語學科的真正內涵，為多元文化視閾下英語教學活動的開展造成了一定的阻礙。

3.教學方式缺少創新性。在多元文化背景下，英語教學必然要進行不斷的創新。但受到多種因素的影響，現在很多教師仍然采用的是傳統的“填鴨式”教學。在這樣的教學方式下，學生在學習過程中往往比較被動，并未與教師進行及時溝通，這樣使得學生的在學習過程中的很多問題并未得到及時的解決，從而導致學生的學習環節出現問題。雖然現在是多元化的教學環境，但很多教師并未利用現代先進的科學技術來輔助英語教學活動的開展，這樣使得現代英語課堂并不具備較高的活躍性，大大降低了用英語課堂的效果。

二、多元文化視閾下英語教學未來發展趨勢

1.改變教學觀念。受多元文化的影響，在英語課堂上學生不僅是要掌握一門語言，也是通過學習英語了解其他國家文化與風俗，這是學生掌握多元文化的重要途徑。在這樣的發展背景下，教師必然要及時更新自己的教學觀念，在開展英語教學活動的過程中堅持理論與實踐的統一，不斷提高學生的交際水平，讓學生切實掌握英語學習的關鍵點，為開展后續英語教學活動奠定穩固基礎。教師也不應將提升學生英語成績作為衡量英語教學有效性的唯一標準，制定更加合理的教學目標，從而保證英語學科的綜合性得到有效的發揮，讓學生在學習英語的過程中有更加全面的發展。

2.豐富教學內容。在多元文化教學背景下，教師應該不斷豐富英語教學內容，這樣才能使得英語教學內容更加多樣化，從多個角度滿足現代社會發展以及學生自身成長的需要。首先，教師不應將教學內容局限于書本之上，教師應該將教材作為研究的基點，在此基礎上拓展英語教學內容的范圍，從而讓學生基礎更多的英語知識，也豐富英語教學內容。其次，教室可以在教學過程中引導學生正確看待英語與其他學科之間的聯系，這樣才能保證學生對英語學科的綜合性有正確的認識，從而保證教師在拓展英語教學內容時可以得到得到學生更好的配合，從而取得更好的效果。

3.創新教學方式。當前階段英語教師必然要掌握多樣化的教學方式，這樣才能保證在教學過程中及時解決學生的問題，不斷提高英語教學的質量。首先，教師應該確定學生在課堂上的主體地位，充分尊重學生在英語課堂上的想法及意見，并與教師進行積極互動，這樣才能調動學生學習英語的積極性，教師也可以及時引導學生的學習方向，這樣既可以保證學生的學習興趣不斷提高，也可以保證英語課堂的氛圍更加活躍。其次，教師應該針對不同層次的學生選擇不同的教學方法，這樣才能在教學過程中更有針對性，保證學生的個人發展得到全面的重視，從而實現英語教學有效性的全面統一。

三、結語

綜上所述，在多元文化快速發展的今天，英語教學的復雜性也在不斷增加，在這樣的教學環境下，我們必然要創新英語教學內容及方式，并及時更新教師的教學觀念，這樣才能保證現代英語教學的實用性與趣味性相統一，從而滿足多元文化視閾下英語教學的需要。我們需要強調的一點是，多元文化視閾下英語教學的創新也要結合我國實際發展情況，這樣創新的教學方式才能符合我國學生成長的需要，才能培養出更加符合我國社會發展的多元化英語人才。

參考文獻：

[1]曾蕾，尚康康.學術英語教學與學科英語研究的互動模式探討[J].西安外國語大學學報，2018（3）.