中職語文課堂培養學生職業素養的探究

方英

【摘要】最近幾年，中職學校不斷擴招，學生生源素質有所降低，語文基礎知識匱乏，失去課堂學習興趣。鑒于此，本文對當前的中職語文課堂教學進行思考，闡述在其中滲透學生職業素養培養的重要性，并探究相應的策略，助力學生能在語文課堂學習中提高職業素養。

【關鍵詞】中職語文；課堂教學；培養職業素養；滲透策略

【中圖分類號】G713 【文獻標識碼】A

職業素養指的是內在的職業規范與要求，是學生在從事職業時表現的綜合品質，涵蓋職業道德、職業行為以及職業技能等。中職學生在就業以后，其職業素養將影響自己和所在單位的工作效益，影響就業穩定性。語文課程作為中職學生必修的一門基礎課程，對培養學生職業素養有著不可忽視的作用，需要語文教師重視。

一、中職語文課堂滲透學生職業素養培養的重要性

中職語文教學大綱明確提出，語文是中職各專業學生必修的文化基礎課程，語文課堂教學對學生提高思想政治素質、科學文化素質以及學好專業文化知識、提高綜合職業能力等有重要意義。由此可見，中職語文課堂教學應具備提高學生文化素養、培養學生職業素養的特殊職能，促使學生在學習語文的同時形成優良職業道德、健康職業心理、濃厚職業興趣，從而在就業競爭中展現優勢。因此，中職語文教師在課堂上不能只強調學生學習文化知識技能，還要關注課程的人文性，培養學生正確理解并熟練運用語言文字的技能，引導學生形成審美情感，并逐漸將其內化成高尚的情操、優良的道德修養，充分發揮語文的人文關懷功能，滲透培養學生職業素養。

二、中職語文課堂滲透學生職業素養培養的策略建議

（一）結合專業設計語文教學內容

語文是基礎性、綜合性學科，和其他學科的聯系很緊密，是學生學習其他學科與專業知識的基礎。為培養學生職業素養，語文教師應注意結合專業設計教學內容，讓學生在學好語文知識的同時提高專業素養。例如針對課文《我與地壇（節選）》，這是哲思抒情散文，教師不僅要引導學生掌握母愛的寫法，更要體會作者在挫折面前的堅韌，體會生命的困難和意義，讓學生明白不管在職業中遇到什么樣的打擊都不能退縮，更不能放棄生命。同時，教師應結合不同專業設計側重點不同的教學內容：針對旅游專業，教師應重點講解學生遇到難纏的游客時應如何對待；針對電子或機械專業，教師應要求學生在遭遇技術瓶頸時永不言棄，等等。如此，學生就能從語文課堂上學到有用知識，感受語文對專業與職業的輔助作用，提高學習積極性。

（二）在閱讀中加強職業能力培養

在中職語文教學中，閱讀占據重要地位，它是學生搜集信息、處理信息、認識世界、拓展思維、獲取情感體驗的基本過程。但傳統中職語文教學以教師講授為主，學生只能被動地聽，學習效果大打折扣，很難提高語文知識水平，這直接導致學生在學習其他學科知識時缺乏信心，無法形成良好職業道德與素養，對今后的就業不利。所以語文教師應同時發揮語文的工具性與人文性，改善閱讀教學，讓語文課堂更加多元化，更好地滿足培養學生職業素養的需求。例如在語文閱讀課堂上，教師可組織學生用合作探究的方式掌握基礎知識，強化職場信息的教學，在闡述作者思想時融合職業思想教育，分析人物形象時融合職業道德教育，歸納文本主題時融合勞動法規、勞動制度等內容介紹，在閱讀中鍛煉學生的歸納能力，并滲透培養他們的審美情趣，促使學生適應未來的工作要求，提高職業素養。

（三）滲透培養學生職業交際素養

大多數中職學生在畢業之后都會選擇直接就業，但順利與否并不是學校或學生一廂情愿的事，是學生與企業的雙向選擇，所以學生在應聘時提交的個人簡歷以及面試等顯得很重要，所以語文教師在課堂教學中可有針對性地訓練學生的職業交際素養，提高他們的口頭與書面表達能力。例如語文教師可在課堂上設計電話交談、即興發言、聽話和說話、應聘等語文口語交際課題，滲透培養中職學生接待、答詢、協商、洽談等口語交際能力，幫助他們提高普通話表達能力，同時提升適應未來職業情景的交際素養。教師也可在寫作教學中讓學生練習寫策劃書、通知、求職信等應用文，在引導學生規范書寫漢字的同時掌握書面表達的內容與格式要求，提高學生書面表達能力。在語文課堂上滲透培養學生的語言表達能力與職業素養不但是社會發展需要，也是學生發展的需要。

（四）基于教學拓展延伸職業教育

中職語文對學生職業素養的滲透培養還應體現在課堂教學的拓展上，擴大語文范圍，引導學生擴充語文知識，正確樹立職業意識，延伸職業教育，形成良好職業素養。例如語文教師可引導學生利用課余時間閱讀楊瀾的《你可以不成功但不可以不成長》，從她的親身經歷中認識到成長的道路總是充滿著不如意之處，大家在困難面前不能氣餒、灰心，善于從失敗中汲取教訓、積累經驗，不斷前進。同時，教師要注意延伸國學經典教育，并在其中滲透學生職業素養培養。在《弟子規》中，教師通過冠必正、紐必結、襪與履、俱緊切以及衣貴潔、不貴華等經典句子指導學生進入職場后注意保持衣著干凈、大方、得體，注意儀容儀表；通過勿畏難、勿輕略指導學生在該做的事情面前不能畏難更不能退縮、草率，等等。這些拓展內容不僅有助于中職學生豐富語文知識，還能發展思維，潛移默化延伸職業教育。

三、結語

素養決定習慣，而習慣決定行動，行動又決定結果，結果則影響人生。在中職語文課堂教學中，教師應將教學內容和培養學生職業素養有機整合在一起，不僅要結合專業設計語文教學內容，還要在閱讀中加強對學生職業素養的培養，提高學生交際素養，基于語文教學拓展延伸職業教育，培養更多優秀的應用型職業人才。

參考文獻

[1]林燕霞.中職語文教學培養學生職業素養的思考與實踐[J].職業，2016（2）.

（編輯：龍賢東）