淺談小學語文識字教學

陳奕陽

摘要：講析字理是識字教學最根本的方法。在實際教學中有效運用漢字學方面的知識，聯系漢字或偏旁的意義去引導兒童識記漢字的字形，能夠激發兒童極大的興趣；有意識地加強形近漢字或偏旁的比較，能夠加深兒童對漢字組成成分的印象和理解，從而減少小學生出現錯別字的現象，提高識字教學的效率。

關鍵詞：小學語文；識字；探究

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0051-01

中國漢字承載著6000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發展歷程中她以頑強鮮活的生命力，在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承，我想作為基礎教育階段的一名小學語文教師那是責無旁貸的。然而小學語文識字教學卻是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？下面我結合幾年的教學工作提出以下幾種行之有效的方法以供大家參考。

1.識字教學富于趣味

學生識字寫字，就是為了掌握一種交際工具，但是工具是被人所使用的，使用工具的人就有一個情感態度的問題；而語言文字本身就是一種文化，尤其是我們的漢字，其中蘊涵著豐富的文化信息，所以在識字寫字方面，同樣應體現語文的工具與人文性的統一。我們可以利用象形字的直觀性作形象的描繪，利用會意字巧妙的形義聯系作富有情趣的解說，低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。……