淺析小學英語課堂教學藝術

陳桂嬋

摘 要：隨著新課程改革進程的不斷推進，小學英語的課堂教學有了更高的要求。為了更加符合現代教學形勢，小學英語教師在日常教學中，要注重英語課堂教學藝術，培養學生的課堂參與積極性，提高學生對英語學習的積極性，尊重學生在學習中的主體地位，讓學生體驗到英語學習的樂趣，提高學生的英語學習效率。結合多年來的教學經驗和當前小學英語教學中存在的問題，簡要闡述提高小學英語課堂藝術的有效方法。

關鍵詞：小學英語；課堂藝術；教學方法

課堂教學藝術是指教師在教學過程中，通過聲音、圖片和影像等，利用豐富的教學形式、新型的教學手段為學生創造一個良好的教學環境，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂體驗，使學生擺脫以往單調、枯燥的學習環境，享受到學習樂趣，不斷提高自身的學習能力。課堂教學藝術又與其他藝術形式不同，教師不僅要有扎實的專業素養，還要懂得藝術的真諦，具備豐厚的藝術涵養，只有這樣才能利用藝術手段和理念開展教學活動。

一、體現教師的主導作用，發揮任務式教學藝術

對于小學階段的學生來說，由于年齡較小、心智尚未成熟，在英語學習上缺乏主動性和自覺性，這就需要小學英語教師要發揮自身的引導作用，致力于學生學習興趣的激發。

1.體現教師的主導作用

在小學英語教學過程中，教師要走下講臺，走進學生，與學生進行平等對話，加強與學生之間的交流，縮短與學生之間的心里距離。這就需要教師在教學過程中，始終保持一顆童心，站在學生的角度看問題，把握學生的心理特征，主動與學生交流學習上的困難，讓學生在愛的氛圍下快樂學習。

2.發揮任務式教學藝術

所謂任務式教學，是指在課堂教學中，教師為學生布置好課堂任務，引導學生自主完成學習任務，使學生有針對性、有目的性地進行課堂學習。這樣的一種教學方法，提供了師生互動的機會，在教師順利完成教學目標的同時，又增強了師生間的情感基礎。另外，由于小學生的天性比較愛玩，所以小學英語教師可以將游戲元素融入英語課堂中來，調動學生參與課堂的積極性，提高學生英語學習的熱情，使其在輕松、快樂的課堂氛圍中完成學習目標。

二、運用多種教學形式，提高英語教學質量

1.開展英語實踐活動

小學英語教師要想更好地開展語言教學活動，就應該為學生提供更多英語運用的平臺。教師只有加強學生的英語口語鍛煉，才能真正提高學生的英語綜合能力，實現高效的英語課堂。因此，小學英語教師應該注重為學生創造更多鍛煉英語表達的機會，給予學生足夠的時間進行英語練習。教師可以多開展英語實踐活動，開展開放式教學，讓學生走出課堂、走進生活，在生活中體會到英語的實用性。教師通過開展豐富多樣的語言實踐活動，使學生加深對課本知識記憶的同時，還提高了其英語運用能力。

2.根據學生興趣，創設教學環境

小學生在學習過程中比較偏向于模仿，小學英語教師應該抓住學生的這一心理特征，利用多媒體教學手段，讓學生接觸更多的英語電影及英語歌曲，讓學生在潛移默化中學到英語知識。英語學習氛圍的營造，不僅豐富了英語課堂形式，還使學生在充滿樂趣的學習環境中培養了英語語感，使得英語學習效率顯著提高。

3.用發展的眼光看待學生

學生在英語學習的過程中，難免會犯錯誤。但是學生的年齡還小，心智發展還不是很成熟，教師要用發展的眼光看待學生，要在一定程度上容忍學生的錯誤，更不要使用苛責的語言批評打擊學生，那樣只會使他們的自尊心受挫，不僅降低其英語學習的興趣，而且還會影響學生的身心發展。小學英語教師在教學過程中，對于學生所犯的錯誤，應及時指出，并給予學生足夠的關愛和包容，使學生保持健康的學習態度。

4.注重英語的交際功能

英語學習的最終目的是將其熟練運用在實際交際活動中。因此，在小學英語教學過程中，教師要引導學生在課堂上和日常交流過程中使用英語交流，用英語表達自己的內心情感，鍛煉學生用英語講述所見所聞的能力，避免英語學習的模式化、鼓勵學生在學習過程中學會舉一反三，真正提高自身的英語學習能力。只有讓學生真正掌握了英語語言的運用，才算是真正達到了英語學習的目的，才能真正提高英語教學質量。比如，在講My day這一單元時，兩人一組進行對話交流。問題一：When do you get up every day？問題二：When do you wash face？問題三：When do you eat dinner？問題四：What do you do at the weekend？學生兩人一組進行一問一答，然后再角色互換。學生在這樣一種小組學習的形式下，可以將平時學到的單詞運用在對話中，既鍛煉了學生的口語表達，又鞏固了舊知識。

總而言之，一名優秀的小學英語教師，應該站在學生的角度思考問題，時刻關注學生的課堂需求。在課堂教學活動中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，在實踐中不斷總結教學經驗，創新教學方法，制定一套適合學生發展的教學體系。另外要運用多樣化的教學形式，充分激發學生的英語學習興趣，讓學生在充滿藝術氣息的英語課堂中，實現英語學習效率的提高。

參考文獻：

[1]陳海燕.小學英語課堂教學藝術研究[J].英語畫刊（高級版），2015.

[2]呂艷.小學英語課堂教學藝術性探索[J].科學導報，2013.

編輯 溫雪蓮