淺談名師工作室對教師能力的提升作用

摘要：現在，許多教育行政部門和學校都建有名師工作室，意圖以名師帶動教師隊伍建設，以不斷提升教師自身的綜合素質和業務能力，提高整體教育教學水平。實踐證明，名師工作室的成立，充分發揮了名師的示范、輻射和引領作用，達到了資源共享、團隊合作、全員提升的目的，培養了一批師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師。在對學生的教育教學管理各個方面，都發揮著良好的作用。

關鍵詞：名師工作室；教師能力；教學水平

名師工作室由首席名師和許多骨干教師以及年輕教師組成，他們基于對相同學科為研究主題，形成研究共同體，在研究過程中集結資源、提煉經驗、開展教學改革等活動，改善教師們的成長環境，探索具有科學性的教學方法，提高教師團隊的整體水平。筆者通過三年縣級名師工作室的組建工作，發現名師工作室的建設對于教師各個方面能力的提升都有著十分積極的影響。

一、 有利于教師思想道德素養的提高

教師的思想道德修養是指從教人員在思想意識道德品質等方面的“自我鍛煉”，老師是教育教學中的關鍵人物，不僅僅要有豐富的專業知識，還要有高尚的道德修養，老師的道德修養會對學生產生極為重要的影響。加強老師們的思想道德修養是廣大老師自覺完善自身人格的需要，也是適應社會主義教育事業的發展需要。

名師工作室的建設開展有利于老師們的思想道德修養的提高，培養老師們的愛崗敬業精神，只有熱愛教師行業，才能在教育事業中盡心盡力地完成每一項工作，才能在教育教學中積極進取、開拓創新、不計功名、無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷挑戰自己，超越自己。同時在名師工作室的交流中，也會不斷培養老師對于學生們的愛心和責任心，無論是在生活上還是學習上對“學優生”還是“學困生”，都能夠做到關懷備至，激發學生們的學習興趣，樹立學生們的自信心。并能夠以身作則，嚴于律己，潛移默化地影響學生的思想、行為和品質。

二、 有利于教師業務素質的提升

（一） 提高教師教學水平

教師是教育的靈魂，教師知識素養的高低極大影響著教育教學的成效，老師要想不斷提高教育教學水平，不但要在課堂教學中對于教材內容熟悉了解，形成完整的知識體系，還要不斷加強業務能力的進修和廣泛的學習，緊跟時代前沿，全面掌握教育教學和學科學術動態，了解當下新觀點，掌握新信息，不斷更知識庫。

老師要具有系統的條件性知識，也就是教育形態的知識，其中包括教學與和心理學知識、學生身心發展知識等，科學高效的教學需要科學的理論知識進行指導，老師要在教學過程中明白要教什么，還要明白該怎么樣教，和為什么選擇這樣教，用科學的理論指導教學。還要有豐富的實踐性知識，實踐性知識是文化知識、思想教育知識、教師職業情感和教育理論知識與職業技能的綜合表現。是教師在教育教學行為中相關經驗的積累。

例如在中職學生的教學過程中，應新課程改革的時代要求，學校始終以學生為主體，把專業實踐性強的課程建設為突破口，老師在名師工作室的交流探討中可以不斷吸取與其課程相關的專業知識，提高名師團隊對專業課程的理解和把握能力，豐富學生們的專業技能，要不斷向同行學習，學習他們的教學方式、教育方法，來滿足新時代學校教學的需要，切實推進創新教育，深化教育教學改革，促進教學內容、教學方法、教學手段的創新，通過世界大學城、微信公眾號等現代信息平臺，促進信息技術在教育教學實踐中的應用，深化中高職課程銜接，整合優化專業教育教學資源，實現名師優質教育資源共享，不斷提高學生課后繼續鉆研學習的興趣。

（二） 提高教師的管理水平

老師的組織管理能力包括與學生的交往能力、營造課堂氣氛的能力、善于組織各種形式活動的能力、激勵學生學習的能力、管理學生紀律的能力以及處理突發事件的能力等。老師的教育活動是在集體中展開的，對于一個能力水平各不相同、有各種性格學生的班集體來說，老師如果沒有良好的管理組織能力，就很難實現班集體的合理化管理，使得班集體處于一個和諧向上的氛圍中，不能使每個學生都能在集體中施展才華，難以激發和調動學生們的學習積極性和開展高效教學。在名師工作室中的交流探討中，老師們可以相互借鑒管理經驗，學習高效的管理方法，從實際出發，調整和制訂更加切實有效的管理措施，不斷積累經驗，為學生們營造一個輕松和諧的學習環境和溫暖友愛的相處環境，構建學生之間、師生之間和諧氛圍，使得班級管理效果越來越顯著。例如在培養中職學生的團結性時，老師可組織有趣的集體活動，鼓勵學生們踴躍參與其中，在集體活動中感受同學間的友愛。

隨著時代的進步和發展，隨著教育事業的不斷進步，對老師的各方面要求也越來越高，教師越來越成為一個高難度職業。總而言之，名師工作室的開展建設對于教師們各方面的能力都有積極影響，一個人能力的突出可能不足以影響到整個教育事業，但是一個優秀團隊能力的整合，同行中不斷涌現出的積極向上的能量和切實可行的實踐措施，對于教育行業的發展影響是廣泛而深遠的。

參考文獻：

[1]李忠，陳明長.淺談高校師資隊伍建設中的道德修養建設[J].世界華商經濟年鑒·高校教育研究，2008（10）.

[2]姜漢榮.淺談中等職校名師工作室建設[J].江蘇教育，2010（9）：46.

作者簡介：

周飛輪，湖南省長沙市，長沙縣職業中專學校（機械制造）名師工作室。