小學語文教學中培養學生核心素養的策略探究

吳小玲

摘 要：小學語文是培養小學生語言綜合運用能力，為小學生奠定語言基礎、培養小學生的基本素養的重要途徑。小學階段是一個人的啟蒙階段，這個時期的教育教學對于學生日后的發展、成長、學習都具有重要而積極的作用。尤其是語文學科，囊括了中華上下五千年悠久的歷史傳承，凝聚著中華民族的傳統文化和傳統精粹，因此在小學時期對學生進行語文教學，對小學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成，對學生核心素養的培養更是具有不容忽視的作用。對小學語文教學中培養學生核心素養的策略進行了淺要探究。

關鍵詞：小學語文；核心素養；培養；策略

新課程改革在當前已經形成了一種趨勢，素質教育也逐漸深入到了每一名小學語文教師的心中，提高學生的學習能力、培養學生的學習習慣、促進學生學習理念與學習思維的形成、促進學生正確人生觀念的形成、提升學生的思想道德品質都成為廣大小學語文教師的共同追求。但是畢竟傳統的教育教學觀念影響過深，對當前的小學語文教育教學事業還是存在一定的負面影響，教師過于追求成績，忽視學生核心素養的培養，在小學語文教育教學中還有一定程度的存在。如果學生的核心素養得不到有效的培養，學生的綜合素質得不到顯著提升，那么素質教育就只能成為一句空話。那么，在小學語文教學中應當采取哪些措施，從哪些角度入手，培養小學生的核心素養呢？

一、把握課堂教學活動，培養學生核心素養

對學生進行小學語文教學的基本途徑就是課堂，因此只有把握好課堂教學時間，向課堂40分鐘要效率，向課堂40分鐘要成績，才能實現學生學習能力的不斷提升，實現學生情感體驗的不斷豐富，才能保證學生核心素養的不斷培養。因此，在小學語文課堂教學中，教師要對教學內容進行深入的探究，對學生的學習實際情況進行充分的把握，對教學活動進行精心的設計，保證小學語文課堂教學效果的不斷提高，實現學生核心素養的有效培養。例如，在人教版小學語文六年級上冊第五課《詹天佑》一文的教學過程中，教師就通過組織小學生在深入閱讀、理解、體會的基礎上，對學生進行啟發：本文對詹天佑的評價是怎樣的？為什么會對他有這樣高的評價？詹天佑是在怎樣的一種形勢下開始主持修建鐵路的？在修建鐵路的過程中，他們遇到了什么樣的困難？這些困難又是怎樣逐項被克服的？經過層層的抽絲剝繭，學生明白了詹天佑為“我國第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線”而付出的心血與努力，并從中獲得了愛國主義情操的培養，激發了學生立志為祖國作出貢獻的豪情，培養了學生的核心素養。

二、精心設計作業內容，培養學生核心素養

傳統的小學語文教學中，教師給學生布置作業的時候，一般都會布置那些簡單、機械地讓學生抄寫、背誦、默寫之類的作業，這種形式的作業學生早已經司空見慣了，學習的興趣也早已經被消磨殆盡，在完成作業的過程中也只會采用敷衍、應付的態度進行，作業對課堂教學內容的補充、拓展、延伸作用絲毫得不到發揮，學生的學習效果沒有了提升，核心素養的培養更是難以進行了。因此，在小學語文學科教學中，教師應當對作業進行精心設計，以更加豐富、更加靈活的形式為學生創設更多的提升自身能力、豐富自身情感、培養核心素養的良好機會。例如，在人教版語文六年級上冊第二十一課《老人與海鷗》一文的教學中，教師就沒有采用傳統的那種作業形式，而是讓學生去尋找像文章中的老人那樣熱心于公益事業，為世界更加美好、為人與自然更加和諧而不懈努力的人和事，然后在班級中進行交流。這種形式的作業讓學生的綜合實踐能力得到了提升，激發了學生的學習興趣，培養了人與自然和諧相處的正確理念，更實現了培養學生核心素養的目的。

三、組織多種主題活動，培養學生核心素養

小學語文學科教學中，教師可以通過組織多種形式的主題活動，給學生更多的鍛煉機會，讓學生獲得更多的實踐機會，讓學生的情感得以豐富、思維得以形成、能力得以提高、核心素養得以提升。例如，教師可以在學習了人教版六年級上冊第八組課文之后，就組織學生進行中國的世界非物質遺產信息搜集活動，讓學生能夠親自感知中華民族豐富的歷史文化，激發學生的愛國主義情操；學習了《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《魯濱孫漂流記》等課文，組織學生進行中外文學名著閱讀活動，讓學生感受到中外文化精粹的獨特魅力，激發學生深入探究文學、爭做文壇好少年的豪情壯志……

總而言之，作為一名小學語文教師，應當以培養小學生的核心素養、提升學生的綜合素質為教學的出發點，在教學活動和教學實踐中努力探索、不斷創新，為學生創設更多的學習機會、鍛煉機會、提高機會，為學生的健康成長保駕護航，為學生成長為國家建設事業的優秀人才奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]潘佳蓓.聚焦核心素養 提升教學效率：淺談小學語文教學中學生核心素養的培養[J].課程教育研究（學法教法研究），2017 （8）：87.

[2]周良軍.淺談小學語文教學中學生語文核心素養的培養方法[J].教育科學（全文版），2016（2）：158.

編輯 溫雪蓮