農村小學英語學習興趣的培養

王芳

摘要：現代社會下，英語教學在小學教學中發揮著越來越不可替代的作用，但現目前農村的英語教學相比城市還不是特別完善，存在著很多對學生英語學習不利的因素，比如教學條件差、師資力量不雄厚等。在這樣的條件下，應該培養農村小學生對英語學習的興趣，從各個方面引導他們進入到課堂，找到學習英語的有效途徑。以培養學生的學習興趣來提高教學質量，提高學生的學習成績，運用情景教學的方式，激發學生潛能，融洽師生關系。

關鍵詞：農村；小學；英語；學習興趣

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0113-01

常言道，興趣是最好的教師。也正如一位美國學者曾說：“學習最好的刺激乃是對學習興趣發生興趣”，這都說明了培養學生的學習興趣有利于學生更好地進行學習，學生的學習成績與學習興趣有著密切的關系，特別是農村小學生的興趣的培養更為重要。只有將學生的興趣激發出來了，學生才會在課堂上集中精力學習，只有有了強烈的學習愿望，學生才會有求知的欲望，才會主動學習，發揮主觀能動性，提高英語素養。

1.著手思想，學生樹立主動學習的意識

雖然現在農村與城市都有著平等的教育，但是教學的條件卻相差甚遠，并且在農村，家長們都有一種根深蒂固的觀念，認為學習英語對孩子沒有什么幫助，是主課程以外的學科。所以作為小學英語教師，特別是在農村教學的教師，應該著手于學生的思想，讓學生從心底深處認為學習英語是一門重要的語言，現目前，英語是各個國家使用最廣泛的語言，因此學好英語對學生以后出身社會之后也會有很大的幫助，從學生自身的切實利益出發，學生會更加重視英語的學習。從另一方面來說，英語也是現在國家教育標準要求必須考的一門學科，對一個人的學習成績影響也非常巨大，因此，學好英語，無論從哪一方面來講都是對學生有利的，使學生從思想層面認識到學習英語的重要性，讓學生樹立主動學習的意識，發揮自己的主觀能動性，積極學習英語。

比如教師可以讓每天值日的學生來匯報，匯報的內容不僅僅只局限于課本上的內容，還可以包括其它的，包括天氣、訂期、畢期、出勤、自我介紹、好人好事、班級活動等。值日生可以說：Good morning class！I'm on duty today，Every one is here.but Liu YaLan is away. l think she is going to TianJin. She doesnt want to come to school.學生就會問：Why？ 值日生就可以根據她的情況向同學們解釋：She is want to travel with her parents等等。利用這樣的方式，可以鍛煉學生的口語能力，加強學生與學生之間的互動，在日常生活中學習英語，讓學生了解到英語在日常生活中的廣泛運用，了解到學習英語的重要性。

2.創設環境，提高學生學習英語的興趣

在農村，教學的資源是非常有限的，教師就應該利用這些有限的資源來創設環境，比如利用現實生活中的電視、報紙、多媒體等工具，拓寬學生學習英語的渠道。在英語課的教學中，教師還可以利用歌曲來激發學生的學習興趣，編制順口溜，或者是在課堂上玩游戲，是課堂氣氛變得輕松活躍。同時，在課堂上，教師要力求精講，要積極創設情境，引導學生在課堂上不僅要聽教師講解，而且還要自己動腦思考，動口交流，營造良好的學習氛圍，形成濃厚的學習氣氛，與學習進行積極的互動。

比如.教師在講現在進行時這一個知識點時，教師可以先安排兩個同學到前面來，他們倆同時做一個畫畫兒的動作。教師問：What are they doing？學生就會舉手起來回答：They are drawing pictures.然后讓那兩位同學分別一個跳和跑的動怍，教師在向同學們提問：What is the boy doing？ What is other boy doing？讓學生叫答：He is running.And the other is Jumping等等。并把剛才所回答的寫在黑板上，告訴學生這句話用的是現在進行時，并讓學生自己總結出剛才所學的“do+ing”是表示現在進行時，是表示現在正在進行的動作，加深學生對時態這一個知識點的理解。

3.融洽關系，調動學生對英語的積極性

在小學英語的教學課堂上，教師應該多與學生進行互動，要熱愛學生，對學生持鼓勵態度，當教師以積極的態度對待學生時，學生也會以相應的積極心態回應教師，通過學生對教師的良好心態，學生也會對英語學習產生濃厚的興趣，師生關系的融洽有利于調動學生學習英語的積極性。在教學的課堂上，增進學生與教師的感情，增強情感交流，使學生能夠在愉悅的教學環境中學習，有利于提高學習效率。一位合格的教師應該是將學生當作自己的孩子一樣地對待，教師對學生的真心的付出，會成為學生學習的動力和源泉。

比如在課堂上，教師對學生予以鼓勵。當學生犯錯誤時，可以選擇不批評他，而是對學生說“That is all right this time，you can work hard later.”一次次的原諒會讓學生有一種備受鼓勵的心態，就會加倍努力學習，克服困難。再者，教師還可以利用直觀教學，來引起學生的注意力，利用圖畫來教學，讓學生先看圖再用英語來復述內容：Some glasses of water.some bottles of apple juice. Some bottles of coke. Some app]es，some bananas等，培養學生自主學習的能力，調動學生學習的積極性。

學習興趣是學生學習的動力和源泉，對于小學英語教師倆說，最主要的是能夠有效地激發學生的潛能，培養學生的學習興趣。教師應該從思想上引導學生樹立學習英語的意識，創設情境，提高學生的學習興趣，融洽師生關系，調動學生的積極性，讓學生以飽滿的人情投入到英語的學習中去，使學生學有所得，學有所愛，提高學習的效率，提高教學的質量。

參考文獻：

[1]黃梅. 如何激發農村小學生學習語文的興趣[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2016，（22）：225.

[2]李瑞瑞. 如何激發農村中學生學習英語的興趣[J]. 速讀（中旬），2017，（8）：130.