互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建探討

談寧

摘 要：在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式所能發(fā)揮的作用是有限的，因此在新時代發(fā)展背景下，對英語教學(xué)模式進行改革是勢在必行的。在初中英語教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用價值較為顯著，因此，就如何更好地構(gòu)建這一教學(xué)模式進行了分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式；初中英語教學(xué)；構(gòu)建策略

在國際一體化趨勢越來越顯著的情況下，英語的作用更加突出，英語作為國際通用語言，其實用價值是不能忽視的。因此，在初中教學(xué)中，應(yīng)提高對英語教學(xué)的重視程度。在英語教學(xué)中，為了取得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該在教學(xué)中更新教學(xué)理念，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，以此來確保教學(xué)的有效性。

一、在初中英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)模式的作用

（一）可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)自由

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師作為教學(xué)工作的執(zhí)行者，在開展教學(xué)工作過程中，是以自身為主體的，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中處于被動地位，學(xué)生在教師的壓迫下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對這樣的情況，在英語教學(xué)改革過程中，教師可以在教學(xué)中對互動式教學(xué)模式進行構(gòu)建，在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位能夠得到體現(xiàn)，教師需要以學(xué)生為中心來開展教學(xué)，一切教學(xué)活動的落實都是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，這樣的教學(xué)給予了學(xué)生充分的自由，最大限度地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）可以實現(xiàn)對學(xué)生的合作能力進行培養(yǎng)的目標(biāo)

在教育教學(xué)改革過程中，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育教學(xué)的要求不斷提高，在英語教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識，還需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等綜合能力進行培養(yǎng)。因此，在初中英語教學(xué)中，通過合作式教學(xué)模式的構(gòu)建，學(xué)生能夠在與同學(xué)合作的情況下學(xué)習(xí)英語知識，在長期合作過程中，學(xué)生會逐漸地懂得合作的精髓，具備合作能力。

二、互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建策略

（一）立足于教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建互動式教學(xué)模式

在初中英語教學(xué)中，教師想要對互動式教學(xué)模式進行有效的構(gòu)建，其中最重要的就是要立足于英語教材。英語教學(xué)工作的開展是離不開教材的，教師先對教材中的教學(xué)內(nèi)容進行細化分析，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來確定互動式教學(xué)方案，這樣有助于加深學(xué)生對教材知識的理解。舉例來說，在課堂上開展“My favorite subject is science”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師就必須要立足于學(xué)生喜歡的學(xué)科這一話題來開展互動式教學(xué)。在這一篇文章中，其主要內(nèi)容就是介紹主人公最喜歡的學(xué)科，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀這一篇文章之后，就可以將學(xué)生分成幾個小組，然后讓學(xué)生在小組中暢所欲言，說說自己最喜歡的學(xué)科，以及喜歡某一學(xué)科的原因[1]。學(xué)生在這樣的互動中，能夠?qū)Ω鲗W(xué)科有一個更加全面的了解，而且在互動教學(xué)中，學(xué)生對于彼此的了解也會更加深入，有助于拉近學(xué)生與學(xué)生之間的感情。

（二）構(gòu)建互動式教學(xué)模式、教學(xué)情境

在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)氛圍是非常關(guān)鍵的影響因素，當(dāng)教師為學(xué)生營造的課堂教學(xué)氛圍較為良好的時候，學(xué)生才能夠有效融入教學(xué)中，進而在教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的英語知識。因此，教師在構(gòu)建互動式教學(xué)模式的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)的教學(xué)資源，之后將有價值的教學(xué)資源制作成教學(xué)課件。在教學(xué)課件制作中，教師可以設(shè)置一些懸念，這樣教師在播放課件的時候，學(xué)生就能夠通過觀看課件來探討課件，挖掘課件中的懸念，這樣學(xué)生在互動探究中對知識的記憶會更加牢固。

比如，在課堂上為學(xué)生講解Can you play the guitar這一課內(nèi)容的時候，教師可以為學(xué)生播放一段彈吉他的視頻，然后教師可以將學(xué)生分成幾個小組，讓小組同學(xué)來說說自己對于吉他的了解。之后，教師還可以與學(xué)生進行互動交流，可以說一下自己會的樂器，若是條件允許，教師還可以為學(xué)生表演一段[2]。在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流的過程中，課堂教學(xué)氛圍會變得輕松愜意，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣也能夠被調(diào)動起來。

通過上述分析可以看出，在初中英語教學(xué)中，教師作為教學(xué)工作的執(zhí)行者，其教學(xué)理念、教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，在實際開展教學(xué)工作過程中，初中英語教師應(yīng)該對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，教師可以采用互動式教學(xué)模式來進行教學(xué)。在互動式教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位能夠得到體現(xiàn)，學(xué)生能夠在互動學(xué)習(xí)中對英語學(xué)習(xí)更感興趣，同時也可以在互動學(xué)習(xí)中增強自身的合作精神，這樣不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有好處，同時對于學(xué)生以后的就業(yè)等也有著積極的幫助。

參考文獻：

[1]張樹梅.互動式教學(xué)理念指導(dǎo)下的初中英語教學(xué)研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：18.

[2]劉韻.以“故事”為中心的互動教學(xué)：耳科英語教學(xué)改革初探[A].首都醫(yī)科大學(xué)2009年教育教學(xué)年會論文集[C]，2010：64-65.

編輯 趙飛飛