初中語文閱讀教學的探究

李士遠

摘要：初中語文作為初中階段重要的科目，如何引導學生學好初中語文是初中語文教師重要的任務，學好初中語文對于學生的理解能力和閱讀能力都有很大的幫助，初中語文主要包括閱讀、寫作、文學常識、詩詞賞析等方面，作為一名初中語文教師要積極引導學生進行高效率的學習，只有在掌握正確高效的學習方法的基礎上才能很好地提高學生學習效率和教師的教學質量。閱讀，不僅拓寬了學生的視野，并使得學生從中學到了許多平時可能忽視的知識與熱點，還提升了學生的個人情趣和個人素質，因此，閱讀的重要性是眾所周知的。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力；教學方法；教學質量

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0046-01

新課程改革背景下語文上升到一個越來越重要的位置，語文在高考占的分數比重也呈上升趨勢，由此可見語文對于一個人的學習和生活都有著非常重要的影響。初中語文考試閱讀占了較大的比重，而作為一名初中語文教師要學會引導學生如何正確又高效的進行高質量的閱讀。高質量的閱讀是指在一定的時間內要準確高效的理解一篇文章的主旨和主題思想，而要做到這一點不僅僅需要學生有一定的閱讀基礎還應該具備感悟能力，所謂感悟能力是指要準確把握作者為什么要寫這篇文章，這篇文章要表達什么主題思想，這篇文章表達了作者的怎樣一種情感，這些都需要學生在閱讀的過程中靜下心來感悟的。所以，對于初中語文閱讀教學要從更加深層次的方面去探究，以下就是對于初中語文閱讀學習的相關方法與技巧的講述：

1.創新教學模式，注重閱讀核心

作為一名初中語文教師要在平時的課堂上引導學生如何閱讀，例如閱讀可分為細讀、略讀、跳讀等，一篇文章的開頭通常是介紹整篇文章的背景，一篇文章的結尾通常是表達作者情感，揭示文章主題思想。比如在學習《背影》這篇文章的時候，老師在講解這篇課文之前要先向學生們介紹這篇文章的寫作背景，也可以通過提問讓學生回答，《背影》這篇文章是是現代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京去北京大學的時候，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并給他買橘子的情形。老師在學生了解寫作背景之后可以引導學生帶著問題去閱讀，例如作者在這篇文章中提到的背影是什么含義，背影這個題目蘊含了作者怎樣的情感，這樣在通過一系列的提問之后，學生的注意力不僅高度集中了起來也能激發學生的閱讀興趣。

老師在每節課上課之前應該先讓學生進行預習，在預習的過程中布置幾個預習任務，比如找出這篇文章的中心句，畫出這篇文章最打動你的地方是什么并說出理由。通過這樣的方式讓學生進行高質量的預習，俗話說：“讀書千遍，其義自見”，眾所周知，好的文章需要反復地讀、仔細地讀才能明白其中真正打動人的地方是什么。要注重學生對一些閱讀技巧的掌握，重視閱讀的理解，這樣才能讓學生更好的提升閱讀能力。作為一名初中語文教師要不斷探索并且創新教學模式，這樣才能全方面培養學生的語文能力。

2.豐富學生課外閱讀的積累

當然了，只是課內閱讀往往還是不夠的，作為一名初中學生，還得要多多學會課外閱讀，課內我們學到的是文章的寫作手法和寫作技巧，而課外閱讀則是我們拓寬自己視野，增加自己學歷的最好方法。閱讀的途徑也是很多種的，我們可以到圖書館借閱包含自己想要了解的內容的圖書，我們還可以訂閱各種書刊和報刊等，上面發表的一些文章都很值得我們去閱讀。除此之外，現如今高科技社會，信息網絡的高速發展，我們獲取知識信息也變得很快速又簡單。

然而，現如今初中語文閱讀教育太過于死板。學生很少有時間去進行課外閱讀，大部分時間都用于瘋狂地刷試卷，這就是應試教育的短板之處。真正用于學生讀書的時間實際上很少，都被課堂上老師的提問所占用。就目前而言，還有部分教師引導學生死記硬背，不培養學生獨立思考的習慣，照搬參考教學資料，斷章取義，這樣的做法很大程度地限制了學生的自我思考和閱讀能力。我們從學生閱讀習慣方式中總結得來，不僅僅要學習好教學中的閱讀方式，我們也需要加入每個人不一樣的閱讀方式，也要讓閱讀成為每個人的一種習慣，要讓閱讀主動成為學生的興趣，能夠讓語文融入到學生的生活之中。

總結

在初中階段，我們萬萬不可將語文閱讀給落下，因為這正是我們提升自己的閱歷，豐富我們的內涵的重要時期，切不可因為游戲荒廢了自己的黃金階段。閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現實。然而，真正的閱讀應該是隨心所欲的，而不應該是冷冰冰，麻木不仁的。而處于初中這個階段的學生，更應該注重和關心閱讀的重要性，培養我們文化底蘊和文學修養，體會閱讀帶來的樂趣，并從中學到真正有益于自己的東西。

參考文獻：

[1]胡華志.《中國文學名著速讀》，學術期刊《考試周刊（上、下旬）》，2009年5期.

[2]張譯文.《初中語文閱讀的探究》，學術期刊《朱自清散文藝術特色探聽》，2015年15期.

[3]李文志.《初中語文閱讀之我見》，學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》，2012年45期.