論課改背景下的小學語文課堂教學

劉中云

摘要：課改下的小學語文課堂教學也注入新的血液，即教師需更新教學觀念，轉變角色，把學生放到學習的主體地位上來；再者指導學生學會學習，調動其學習積極性，聯系生活實際教學，使得學生學習興趣高漲，進而提高教學效率。

關鍵詞：新課改；小學語文；課堂教學；角色轉換；提高興趣；合作學習

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0050-01

隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式都在發生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學生的主體地位在慢慢凸顯。以培養學生“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。

《語文課程標準》在教學建議中指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣?？墒情L期以來以教師為中心，以知識傳授為主的傳統教學方式嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，讓新觀念新方法走進小學語文課堂應是教學改革的核心，也是教學教育的必然選擇。那么，教師在語文教學中應作哪些教學觀念的轉變呢？

1.教師要轉換自己的角色

1.1知識傳授角色的變化。知識傳授者的角色是新課程中教師角色之一。隨著知識傳授者角色的變化，教師的教學行為也將發生變化。即加重傳授轉變為重發展，統一規格教育轉變為差異性教育，重教師教轉變為重學生學，重結果轉變為重過程，居高臨下轉變為平等融洽，教學模式化轉變為教學個性化?！?br>