淺談高中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題與對(duì)策

楊自莉

摘要：隨著教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是依然存在一些問(wèn)題，尚未能夠徹底解決。本文是筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題，并且提出了幾條對(duì)策，希望對(duì)廣大高中英語(yǔ)教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0084-01

就高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在教英語(yǔ)以及學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)方式缺少變化、良好教學(xué)環(huán)境的缺失等方面。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.1教學(xué)理念存在誤區(qū)。

教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，還停留在只要學(xué)生認(rèn)真記憶英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就有所提升，而忽略了英語(yǔ)本身不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)也是一種文化，它具有自己獨(dú)特的文化背景與魅力，因此想要學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，就要真正的將其文化性展現(xiàn)給學(xué)生，一方面能夠讓學(xué)生更加了解這種文化背景下人的思維方式，另一方面也能以其文化的魅力吸引學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.2教學(xué)方式單一，缺少交流。

很多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中方式單一，還是以自己講述為主，學(xué)生總在被動(dòng)的接受，這種“灌輸”式的教學(xué)手法，不僅不能讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)掌握的非常牢固，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)由于缺少與學(xué)生之間的交流，教師很難對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有一個(gè)具體的了解，教學(xué)的整體性有余而針對(duì)性不足。……