新課程背景小學語文識字教學方法探討

張新萍

摘要：識字教學是小學語文教學中的極為重要的教學任務之一，也是培養低年級學生閱讀、寫作的基礎。其實，當我們教給學生識字技能時，我們也在進行漢字文化的研究與傳承。按照課標的要求，我們在進行識字教學的過程中不僅要教給學生識字的具體方法和技巧，更應該讓學生知道字的來歷與發展，知道字所要表達的意義，這對學生的語文素養的培養有很大的好處。

關鍵詞：識字教學；小學語文；語文素養；培養

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0064-01

前言

多年來，諸多小學語文教師和教研人員對語文識字教學進行了不斷的探索與嘗試，總結出很多的經驗和方法，這些做法在很大程度上促進了語文識字教學方法的改革和漢字文化的發展。在新課程背景下，對學生識字能力的培養更顯得重要，核心素養的提出，對我們語文教師提出了更高的要求，我們要跟上教育大發展的節奏，為學生學好母語奠定根基。本文就如何進行識字教學談自己的幾點看法。

1.小學語文注音識字教學法

在小學生剛入學時，語文教師必須加強漢語拼音的學法指導，教給學生如何進行拼音的拼讀和漢語的書寫，讓學生知道這是今后學好語文的最基本常識，更為學生的語文應用能力奠定扎實根基。通過先拼音教學，再進行識字（帶拼音）教學，最后完全識字教學的過程，培養學生語文識字與寫作能力。這也是遞進式教學方法的運用，獲得很好的教學效益。……