農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的研究

摘要：初中美術(shù)課程是義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進行思維能力培養(yǎng)的重要途徑之一。隨著素質(zhì)教育的提出，教師在進行美術(shù)教學(xué)的過程中不僅要幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識，還要注意幫助學(xué)生提升思維能力。本文結(jié)合農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)實踐，作以敘述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中美術(shù)；思維能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0162-01

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要充分運用美術(shù)課堂教學(xué)時間，認(rèn)真探索開發(fā)學(xué)生思維的有效方法，切實幫助學(xué)生提升思維能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1.化難為簡，延伸創(chuàng)新，激活思維

《蒙娜麗莎》是七年級的美術(shù)肖像畫欣賞內(nèi)容，她不只是教學(xué)重點，也是難點。課上作者出示了之前做過的課件組織著教學(xué)，學(xué)生們也認(rèn)真地聽著，作者盡職地講解著畫家的生平、時代背景、繪畫特點等，有條不紊地展示著課件……學(xué)生們開始打哈欠了，顯而易見，精美的課件和作者的講解學(xué)生根本不感興趣。筆者思考了學(xué)生們對經(jīng)典的《蒙娜麗莎》不感興趣的原因：經(jīng)典藝術(shù)遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活，學(xué)生在情感上難以接受；教學(xué)忽視了學(xué)生的年齡層次、心理感受以及主體作用；學(xué)生不知如何開口。作者在百度圖片中快速搜索了《蒙娜麗莎》變體畫，畫面中出現(xiàn)了各式各樣的“蒙娜麗莎”，接下來作者讓學(xué)生進行評價比較，學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)不同作品之間的異同之處以及各種關(guān)系。學(xué)生的參與熱情高漲，激活了學(xué)生的思維，小組的討論有話可說了，引發(fā)了學(xué)生對《蒙娜麗莎》的關(guān)注和興趣。